人教版数学二年级下册8.1 克和千克的认识 核心素养教案.docx

人教版数学二年级下册8.1克和千克的认识核心素养教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“人教版数学二年级下册8.1克和千克的认识”。学生将学习质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。具体内容包括：

1.认识克和千克，了解它们在生活中的应用。

2.学习克和千克之间的换算方法，掌握换算技巧。

3.通过实际操作，培养学生的测量、称量和计算能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过长度单位、面积单位和体积单位，对单位换算有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，引入质量单位的学习。

2.学生在生活中已经接触到质量单位，如购物时看到的商品重量，有助于他们对本节课内容的理解。

3.本节课将通过实际操作，让学生运用已有知识解决新问题，提高他们的综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.测量素养：通过实际操作，让学生掌握使用天平测量质量的方法，提高他们的测量能力。

2.计算素养：学习克和千克之间的换算方法，培养学生进行单位换算的能力，提高他们的计算素养。

3.问题解决素养：培养学生运用所学的质量单位知识，解决实际生活中的问题，提高他们的问题解决能力。

4.创新素养：鼓励学生在探究过程中，发挥自己的创意，用不同的方法进行质量单位的换算，培养他们的创新思维。

5.合作交流素养：学生在小组活动中，共同探讨质量单位的学习问题，提高他们的合作交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在二年级上学期学习了长度单位、面积单位和体积单位，对单位换算有一定的了解。他们还日常生活中经常接触到质量单位，如购物时看到商品的重量，对质量单位有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中的数学问题感兴趣，尤其是与实际应用相关的内容。他们在数学学习方面，具有一定的逻辑思维能力和动手操作能力。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习质量单位换算时，学生可能对单位之间的进率理解不透彻，导致换算错误。此外，他们在实际操作中可能存在测量不准确、计算错误等问题。另外，学生可能对质量单位在实际生活中的应用场景理解不够深入，难以将所学知识运用到实际生活中。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、白板、天平、砝码、测量工具等。

2.课程平台：人教版数学二年级下册教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、动画、互动游戏等（具体资源可根据实际情况选择）。

4.教学手段：小组讨论、实际操作、问题解决、游戏互动等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“克和千克的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解克和千克的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“克和千克的认识”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“克和千克的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解克和千克的定义、换算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握质量单位的换算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验质量单位换算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解克和千克的定义和换算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握质量单位的换算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解克和千克的知识点，掌握质量单位的换算技能。通过实践活