高中数学 9.1.2 线性回归方程（1）教学设计 苏教版选择性必修第二册.docx

高中数学9.1.2线性回归方程（1）教学设计苏教版选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中数学9.1.2线性回归方程（1）教学设计

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习线性回归方程，培养学生的数据分析、数学建模和数学运算能力。学生能够运用所学的知识对实际问题进行合理的数学建模，并通过计算得出线性回归方程，从而提高学生的模型构建和解决问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在解决实际问题的过程中，能够更好地运用数学知识和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了苏教版选择性必修第二册中9.1节的内容，包括数据的收集、整理和描述，以及平均数、中位数、众数等基本统计量的计算。此外，学生应该具备一定的函数知识，如一次函数、二次函数等，并能理解函数的概念和性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对数学应用题和实际问题解决较感兴趣，希望能够将所学知识应用到实际生活中。在学习能力方面，大部分学生具备较强的逻辑思维能力和数学运算能力，能够理解和掌握较为复杂的数学概念和运算。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和操作来学习，喜欢互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习线性回归方程时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于线性回归方程的概念和意义可能难以理解，需要通过具体的例子和实际问题来帮助学生建立直观的认识。其次，计算线性回归方程的过程较为繁琐，学生可能需要注意细节和运算的准确性。最后，将线性回归方程应用到实际问题中，需要学生具备一定的数学建模能力，可能需要教师引导学生进行思考和讨论。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、计算器、统计学软件、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard，用于上传教学材料、布置作业和开展在线讨论。

3.信息化资源：苏教版选择性必修第二册教材、在线数学教育资源库、数学教育网站、相关视频教程等。

4.教学手段：小组合作学习、问题驱动学习、案例教学法、讨论式教学法、任务驱动教学法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对线性回归方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是线性回归方程吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于线性回归方程的图表和实际应用案例，让学生初步感受线性回归方程的魅力和特点。

简短介绍线性回归方程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.线性回归方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解线性回归方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解线性回归方程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍线性回归方程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.线性回归方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解线性回归方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的线性回归方程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解线性回归方程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用线性回归方程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与线性回归方程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对线性回归方程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调线性回归方程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括线性回归方程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调线性回归方程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用线性回归方程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于线性回归方程的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解线性回归方程的基本概念和原理，包括线性回归方程的定义、组成要素和适用条件。

2.掌握线性回归方程的计算方法，能够运用统计学软件或手动计算得出线性回归方程。

3.能够将线性回归方