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附赠材料:
幼儿园备课内容
旅行,重要的不是目的地,而是沿途看风景的心情。同样,
对于教学来说,重要的也不是传授知识,而是帮助幼儿在经历
学习过程中习得的能力和态度
本节所讲的备课的内容,不是指具体的某个活动内容,而
是指教师在教学活动筹备中究竟应该指向什么。它涉及很多
方面,我们选择以下几个重点话题进行讨论。
贯彻宏观的教育目标
所有的教育活动都是贯彻宏观教育目标的过程,因此备
课的过程就是教师把宏观教育目标渗透到具体教学活动中
去的过程。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)等纲领性
文件为我们在教学活动中贯彻正确的教育方向
提供了保障。这些文件不仅能告诉我们幼儿教育
的性质和根本任务,也能告诉我们为幼儿的发展创造良好条
件的方式和方法,还能为我们提供在幼儿园教育过程中必须
遵循的基本原则。这些纲领性的教育目标就是我们备课的基
础,教师只有吃透这些原则和要求,才能让教学活动对儿童有
效和有意义。我们可以从以下几个方面去把握。
(一)教育是为一生发展奠基
《纲要》指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,
是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都
应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发
展打好基础。”这就告诉我们,幼儿教育不是小学的提早教育,
知识的传授不是幼儿园教学的根本任务而素质教育才是幼
儿园最需要重视的。那么什么是素质教育呢?就是能促进幼儿
在品德、智力、体力、审美等多方面协调整合发展的教育,
尤其是帮助幼儿形成良好的个性、性格、行为习惯、学习品
质的那些教育这样的教育才能为孩子的一生打好基础。因此,
教师们在备课时就要思考:“我的这个教学活动能培养孩子的
综合素质吗?这个活动能为孩子的终身发展做点什么呢
(二)教育要紧密联系儿童的生活
《纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小
学相互衔接综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造
良好的条件”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活
动环境,满足他们多方面发展的需要使他们在快乐的童年生
活中获得有益于身心发展的经验”。这就告诉我们,幼儿的学
习来自他的生活,来自周围的环境以及与他人的互动。一个孩
子在幼儿阶段获得的是宝贵的“经验”,是一种体验和感受,
是在生活中发展、在发展中生活的,而不像小学生那样主要通
过学科教学来获得间接、抽象的知识。因此,教师们在备课时
就要思考:“我的教学活动是真的和孩子的生活有链接呢,还
是远离了孩子的生活经验?教学内容是需要教师抽象地描述
呢,还是可以让孩子们通过操作体验来理解?
(三)教育必须尊重儿童的天性
纲要》指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊
重幼儿身心发展的规律和学习重点,以游戏为基本活动,保教
并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”这就告
诉我们,教育的基础是尊重,对于幼儿来说,不仅要尊重他们的
人格和权利,而且还要尊重他们的身心发展规律和学习特点。
比如,游戏就是儿童学习的主要方式,所以幼儿园要以游戏为
基本活动,教师组织教学则要以游戏为基本方法。同时,幼儿
期是人生的起始阶段,每个孩子的生长发育可能各不相同,所
以教师不仅需要尊重幼儿的常态发展,而且还需要尊重幼儿
的个体差异,在促进幼儿发展的过程中要凸显幼儿的个性特
点。因此,教师们在备课时应不断地推敲到底怎样设计才能遵
从幼儿学习与发展的天性
综上所述,想要备出一节好的教学活动“课”,首先要看
教师是否具有正确、先进的教育理念。
幼儿园中班科学活动:有趣的石头
来源:淄博师专附属幼儿园赵海峰
[活动目标]
1、感知石头的作用。
2、会用简单的语言表达自己的发现。
3、探索石头的作用。
[活动准备]
1、提前让幼儿感受、观察石头
2、各种各样的石头
3、图片
4、成品石头比如:石臼、假山、磨轮。
[活动过程]
1、出示各种成品石头。
今天,老师给小朋友带来了一些好东西,我们一块数三
下,吹起神秘的丝绸打开看看吧!
2、欣赏各种成品石头
(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。
(2)教师提问:这些东西是用什么东西做成的?
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