九年级语文上册 第16课 中国人失掉自信力了吗教案 （新版）新人教版.docxVIP

九年级语文上册第16课中国人失掉自信力了吗教案（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级语文上册第16课《中国人失掉自信力了吗》，该课文属新人教版教材，旨在让学生通过学习本文，深入理解作者的观点，培养学生的独立思考能力以及对中国文化自信的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了大量的语文基础知识，对文章的结构、手法、观点分析等方面有了一定的了解。同时，九年级的学生已经具备了较强的思维能力和独立思考的能力，这为本节课的学习打下了良好的基础。通过对本文的学习，学生可以将在之前学习中所掌握的技巧和方法应用到实际阅读中，进一步提高自己的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的文本解读能力：通过学习《中国人失掉自信力了吗》，使学生能够理解并分析作者的观点，提高对文本的深度解读能力。

2.提升学生的逻辑思维能力：通过本节课的学习，引导学生学会从不同角度思考问题，培养其辩证思维和逻辑推理的能力。

3.增强学生的文化自信：通过学习本文，使学生认识到中国文化的独特魅力和自信心，进一步树立对中华文化的自豪感。

4.提高学生的语言表达能力：在课堂上，鼓励学生积极发表自己的观点，提升学生的口头表达和书面表达能力。

5.培养学生的自主学习能力：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的自主学习能力和终身学习的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本解读：理解并分析作者在文中的观点，深入领会文章的主旨。

2.逻辑思维：学会从不同角度思考问题，培养辩证思维和逻辑推理能力。

难点：

1.理解作者观点：文章观点较为深刻，学生可能难以完全理解，需要通过实例分析和讨论来帮助学生领会。

2.逻辑思维：学生在此方面的训练相对较少，需要通过具体的案例和问题来引导学生思考，逐步培养其逻辑思维能力。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分组讨论、实例分析等方式，帮助学生深入理解作者的观点。

2.对于难点，可以采用问题引导法，设置一系列逐步深入的问题，引导学生进行思考和讨论，从而突破难点。同时，教师应给予学生充分的鼓励和指导，帮助他们建立信心，培养他们的逻辑思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册》第16课《中国人失掉自信力了吗》的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于中国文化自信的案例和事例，以帮助学生更好地理解和领会文章的主旨。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和讨论。可以设置分组讨论区，提供一些便签纸、白板等工具，方便学生进行讨论和表达。同时，可以准备一些与课文相关的装饰物，如中国传统文化元素的挂饰等，以增强学生的学习兴趣和氛围。

5.教学工具：确保教师具备必要的教育教学工具，如电脑、投影仪、音响设备等，以便于教师进行多媒体教学和展示教学内容。

6.学习平台：如果需要，确保学生能够使用学习平台进行在线学习和交流，如学校的学习管理系统、在线讨论论坛等。

7.教学指导资料：教师应准备相关的教学指导资料，如教学计划、教学PPT、课后作业等，以便于教师进行教学指导和学生的学习参考。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国人失掉自信力了吗》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是自信？自信在生活中的作用是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自信力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的主旨和作者的观点。本文是针对中国人是否失掉自信力进行论述的，作者在文中提出了自己的观点，并进行了详细的论证。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的例子，这些例子展示了自信力在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地面对生活中的挑战。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的观点和论述的逻辑性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信力相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自信力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学