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2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton教案外研版(三起)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课是四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton的教学内容。主要教学内容包括单词:gostraighton,turnleft,turnright,turnback的学习,以及句型:Wherearewegoing?Weregoing...以及Howdowegetthere?Wegetthere...的应用。此外,还会涉及到基数词1-10的学习和表达。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在三年级时已经学习了简单的日常用语和基本句型,本节课将在已有知识的基础上,进一步学习更多的单词和句型,以及进行简单的方向指引练习。同时,学生已经掌握了数数的基本能力,本节课将在此基础上学习基数词1-10的表达。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型,能够用英语进行简单的方向指引。
2.文化意识:通过本节课的学习,学生能够了解和理解英语国家在方向指引方面的表达方式,增强对不同文化背景的理解和尊重。
3.思维品质:通过本节课的学习,学生能够培养和提高逻辑思维能力,能够用英语进行简单的推理和判断。
4.学习能力:通过本节课的学习,学生能够培养和提高自主学习的能力,能够通过自己的努力和合作学习到更多的知识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生已经掌握了基本的日常英语用语,能够进行简单的自我介绍和日常交流。此外,学生已经学习了基数词1-10,并能够进行简单的数数和数字表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于四年级的学生来说,他们通常对生动有趣的活动和互动游戏比较感兴趣。在学习能力方面,学生们已经具备了基本的听、说、读、写能力,能够进行简单的单词和句型学习。在学习风格上,学生们通常喜欢通过图片、实物和游戏等多种方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能遇到的困难和挑战主要包括:新单词的记忆和理解,尤其是对于turnleft、turnright等方向的表达;句型的运用,如何正确地使用“Wherearewegoing?Weregoing...”和“Howdowegetthere?Wegetthere...”进行方向指引的表达;以及对于基数词1-10的学习和应用。此外,学生可能对英语方向指引的表达方式不太熟悉,需要通过实例和实际操作来进行理解和掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有外研版(三起)四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton的教材。教材中应包括本节课的主要教学内容,如单词和句型,以及相关的练习和活动。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表和视频。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。例如,可以准备一些图片来表示不同的方向,如左、右、直行等,以及一些图表来展示句型的结构和使用。此外,可以准备一些视频示例,展示如何在实际场景中使用这些单词和句型进行方向指引。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,以适应本节课的教学活动。可以设置分组讨论区,让学生在进行小组活动时能够相互交流和合作。此外,可以布置一些与教学内容相关的装饰,如在教室中放置一些方向指示牌,让学生能够直观地感受到方向指引的应用。还可以设置一些展示区,让学生能够展示自己的学习和成果。
除了以上教学资源外,还需要准备一些教具和工具,如黑板、投影仪、音响设备等,以确保教学过程中的正常进行。同时,还需要准备一些学习资料,如练习题、作业等,以便学生能够在课后进行巩固和复习。
此外,作为特级老师,还需要具备丰富的教学经验和专业知识,能够灵活运用各种教学方法和策略,以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时,要与学生建立良好的互动关系,能够有效地引导学生学习和思考,帮助他们克服学习中的困难和挑战。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对方向指引的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道如何用英语进行方向指引吗?它在我们日常生活中的应用有哪些?”
展示一些关于方向指引的图片或视频片段,让学生初步感受英语方向指引的魅力或特点。
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