八年级语文上册 重点课文 7 大自然的语言说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册重点课文7大自然的语言说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版八年级语文上册《大自然的语言》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

通过学习《大自然的语言》，使学生能够领悟自然界的奥妙，培养学生的审美情感和人文精神。引导学生深入理解文章中所描绘的自然景观，感受大自然的神奇与美丽，提升学生的文学鉴赏能力和审美素养。同时，通过分析文章中的修辞手法和语言表达，培养学生的语言运用能力和创新思维。在课堂上，鼓励学生主动参与讨论，提升学生的团队合作和沟通能力。

三、学情分析

1.学生层次：八年级（1）班的学生在学习水平上相对较为均衡，大部分学生对语文学科有较高的兴趣，且在学习过程中能够积极思考和参与课堂讨论。他们对文学作品有一定的鉴赏能力，但需要在老师的引导下进一步提高。

2.知识、能力、素质方面：学生们在之前的语文学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧。他们对文学作品中的人物形象、故事情节和主题思想有一定的分析能力。然而，对于《大自然的语言》这篇课文，他们可能对于其中涉及的自然景观和生态知识了解不多，需要老师在课堂上进行补充和引导。

3.行为习惯：学生们generallyhavegoodlearninghabitsandareactiveinparticipatinginclassactivities.However,somestudentsmaystillneedguidanceinimprovingtheirnote-takingandcriticalthinkingskills.Itisimportantfortheteachertoencouragestudentstoactivelyengageinreadingandanalyzethetextdeeply.

4.对课程学习的影响：由于学生们对自然景观和生态知识了解有限，因此在学习《大自然的语言》这篇课文时可能会遇到一些困难。老师需要通过生动的讲解和丰富的教学资源来激发学生的兴趣，帮助他们理解和欣赏大自然的美丽和语言。同时，老师可以通过小组讨论和写作练习等方式，培养学生的合作能力和表达能力，使他们更好地理解和应用课文中的知识和观点。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、课文文本。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统。

3.信息化资源：电子版的课文文本、相关自然景观和生态的视频资料、网络上的相关文章和讨论。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、写作练习、问答、角色扮演。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大自然的语言》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《大自然的语言》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《大自然的语言》教学目标和《大自然的语言》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《大自然的语言》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《大自然的语言》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《大自然的语言》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《大自然的语言》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《大自然的语言》中的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《大自然的语言》重点，强调《大自然的语言》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《大自然的语言》中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《大自然的语言》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《大自然的语言》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《大自然的语言》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《大自然的语言》