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八年级语文上册重点课文7大自然的语言说课稿新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:新人教版八年级语文上册《大自然的语言》
2.教学年级和班级:八年级(1)班
3.授课时间:2022年11月2日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
通过学习《大自然的语言》,使学生能够领悟自然界的奥妙,培养学生的审美情感和人文精神。引导学生深入理解文章中所描绘的自然景观,感受大自然的神奇与美丽,提升学生的文学鉴赏能力和审美素养。同时,通过分析文章中的修辞手法和语言表达,培养学生的语言运用能力和创新思维。在课堂上,鼓励学生主动参与讨论,提升学生的团队合作和沟通能力。
三、学情分析
1.学生层次:八年级(1)班的学生在学习水平上相对较为均衡,大部分学生对语文学科有较高的兴趣,且在学习过程中能够积极思考和参与课堂讨论。他们对文学作品有一定的鉴赏能力,但需要在老师的引导下进一步提高。
2.知识、能力、素质方面:学生们在之前的语文学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧。他们对文学作品中的人物形象、故事情节和主题思想有一定的分析能力。然而,对于《大自然的语言》这篇课文,他们可能对于其中涉及的自然景观和生态知识了解不多,需要老师在课堂上进行补充和引导。
3.行为习惯:学生们generallyhavegoodlearninghabitsandareactiveinparticipatinginclassactivities.However,somestudentsmaystillneedguidanceinimprovingtheirnote-takingandcriticalthinkingskills.Itisimportantfortheteachertoencouragestudentstoactivelyengageinreadingandanalyzethetextdeeply.
4.对课程学习的影响:由于学生们对自然景观和生态知识了解有限,因此在学习《大自然的语言》这篇课文时可能会遇到一些困难。老师需要通过生动的讲解和丰富的教学资源来激发学生的兴趣,帮助他们理解和欣赏大自然的美丽和语言。同时,老师可以通过小组讨论和写作练习等方式,培养学生的合作能力和表达能力,使他们更好地理解和应用课文中的知识和观点。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、课文文本。
2.课程平台:学校内部的教学管理系统。
3.信息化资源:电子版的课文文本、相关自然景观和生态的视频资料、网络上的相关文章和讨论。
4.教学手段:讲解、讨论、小组合作、写作练习、问答、角色扮演。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《大自然的语言》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《大自然的语言》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《大自然的语言》教学目标和《大自然的语言》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《大自然的语言》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《大自然的语言》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《大自然的语言》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的语文基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《大自然的语言》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《大自然的语言》中的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《大自然的语言》重点,强调《大自然的语言》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《大自然的语言》中的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《大自然的语言》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《大自然的语言》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《大自然的语言》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《大自然的语言》
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