（教师用书）2024年-学年高中地理 第一章 环境与环境问题教案 新人教版选修5.docx

（教师用书）2024年-学年高中地理第一章环境与环境问题教案新人教版选修5

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自《2024年高中地理第一章环境与环境问题教案新人教版选修5》。本章节主要围绕环境与环境问题展开，包括环境的定义、环境的分类、环境问题的产生和解决等方面。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生了解环境问题的严重性，提高他们的环保意识。

教学目标：

1.让学生了解环境的定义和分类，理解环境问题的产生原因。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的环保意识。

3.通过对环境问题的学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点：

1.环境的定义和分类。

2.环境问题的产生原因及解决方法。

教学难点：

1.环境问题的产生原因及解决方法。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究环境问题的产生原因及解决方法。

2.使用多媒体教学，以图片、视频等形式展示环境问题的实例，提高学生的学习兴趣。

3.组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。

教学过程：

1.导入：通过展示一些环境问题的实例，如雾霾、水污染等，引发学生对环境问题的关注。

2.新课导入：介绍环境的定义和分类，引导学生理解环境问题的产生原因。

3.案例分析：分析具体的环境问题，如雾霾的产生原因及解决方法。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何解决所学的环境问题。

5.总结：对所学内容进行总结，强调环保意识的重要性。

6.作业布置：布置相关环境问题的调查作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.地理实践力：通过分析实际环境问题，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从多角度、多层次、多因素综合分析环境问题的产生原因及解决方法。

3.人地协调观：培养学生认识到人类活动与环境的相互关系，树立环保意识，形成人与自然和谐发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.环境的定义和分类：理解环境的内涵和外延，掌握不同类型环境的特点。

b.环境问题的产生原因：分析人类活动对环境造成的影响，了解自然因素和人为因素在环境问题中的作用。

c.环境问题的解决方法：掌握环境保护、治理和恢复的基本方法，了解可持续发展理念在解决环境问题中的应用。

d.环保意识的培养：树立正确的环保观念，认识到个人和集体在环境保护中的责任。

2.教学难点：

a.环境问题的产生原因及解决方法：分析环境问题的复杂性，理解各种因素之间的相互关系，找出解决问题的有效途径。

b.环境问题的实例分析：针对具体环境问题，如雾霾、水污染等，分析其产生原因、影响和解决方法。

c.环保意识的培养：从心理和行为层面上，引导学生树立环保意识，将环保理念融入到日常生活中。

d.地理实践力的培养：在分析环境问题和解决方法的过程中，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

e.综合思维的培养：培养学生从多角度、多层次、多因素综合分析环境问题的产生原因及解决方法。

f.人地协调观的培养：引导学生认识到人类活动与环境的相互关系，树立人与自然和谐发展的观念。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出实际环境问题，引导学生主动探究问题的产生原因及解决方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：选取典型的环境问题案例，让学生分析其产生原因、影响和解决方法，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对具体的环境问题进行讨论，培养学生的团队合作能力和公共表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频、动画等多种形式展示环境问题的实例和相关信息，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件辅助：运用地理信息系统（GIS）、虚拟实验室等教学软件，模拟环境问题的产生和解决过程，增强学生的实践操作能力。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，搜集相关的环境问题资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

4.实地考察：组织学生进行环境问题的实地考察，让他们亲身感受环境问题的实际情况，增强对环境问题的认识和解决能力。

5.PBL教学模式：采用项目驱动学习的方式，让学生围绕具体的环境问题开展项目研究，提高他们的综合实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于环境与环境问题的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：创建一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考环境问题的产生原因及解决方法。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资