统编版二年级第一单元学习任务群 教学设计.docxVIP

统编版二年级第一单元学习任务群教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版二年级第一单元学习任务群，包括语文基础知识、阅读理解和写作表达。重点围绕《秋天来了》一文，引导学生学习描绘季节变化的语言表达，认识基本的自然现象和词汇。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经接触过简单的季节描述，对秋天的基本概念有所了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步掌握描绘秋天的丰富词汇和句型，提升阅读理解能力，激发他们对自然观察和写作的兴趣。同时，结合课文后的练习，巩固汉字书写和拼音运用，强化语文基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文思维能力、审美鉴赏能力及文化理解素养。通过深入学习《秋天来了》，引导学生感受作者对秋天景象的细腻描绘，激发学生对自然美的感知和欣赏能力；培养学生运用语言表达个人观点和情感的能力，促进其语文思维能力的发展。同时，通过课文中的文化元素，如成语、谚语等，增强学生对传统文化的认识和理解，促进文化理解素养的提升。此外，通过小组讨论和写作练习，锻炼学生的合作交流和创意表达能力，为其今后的语文学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握描绘秋天景象的词汇和句型；2.理解课文中的文化元素，如成语、谚语；3.运用语言表达对秋天的感受。

难点：1.对秋天景象的细腻描绘和情感表达；2.课文中成语、谚语的准确理解和文化内涵的把握；3.创意写作中的思路拓展和语言组织。

解决办法及突破策略：

1.通过图片展示、实物观察和情景模拟，帮助学生直观感受秋天的特点，从而更好地记忆和应用描绘秋天的词汇和句型。

2.设计互动问答和小组讨论，引导学生深入理解课文中的成语、谚语，结合实际生活情境，强化记忆和理解。

3.开展创意写作指导，提供写作框架和思维导图，鼓励学生进行头脑风暴，拓展写作思路，提高语言组织能力。

4.针对不同学习水平的学生，提供个性化辅导，关注个体差异，确保每个学生能在重点难点上得到有效突破。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解秋天的特点和课文中的重点词汇，帮助学生建立清晰的认知框架。

-通过故事化讲述，激发学生对秋天景象的兴趣。

-结合实物展示，让学生触摸和观察秋天的自然物品，如落叶、果实等，加深对课文内容的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对秋天景象的感受和课文中的成语、谚语的见解。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨课文内容。

-通过角色扮演或模拟对话，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

3.实践法：通过写作练习和创意表达活动，让学生在实践中运用所学知识。

-设计写作任务，如写一篇关于秋天的日记或小短文，鼓励学生表达个人情感。

-利用绘画或手工制作活动，让学生以视觉艺术形式表现秋天。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频和音频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

-展示秋天的风景图片和视频，让学生直观感受秋天的氛围。

-播放与秋天相关的诗歌和歌曲，提高学生对语言美的感知。

2.教学软件：运用互动式的教学软件，提高学生的参与度和学习效果。

-使用电子白板和互动应用，进行词语接龙、填空等游戏化学习。

-利用在线平台，发布学习任务和互动讨论，实现课堂外的延伸学习。

3.实物教具：使用实物教具和自然材料，增强学生的学习体验。

-准备秋天的植物和果实样品，让学生进行观察和分类。

-使用落叶和彩纸等材料，进行创意手工制作，激发学生的创造力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解秋天的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你眼中的秋天是什么样的？”激发学生思考，为课堂学习秋天的特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习秋天的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的季节变化内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描绘秋天的知识点，结合《秋天来了》实例帮助学生理解。突出重点词汇和句型，强调文化元素，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“秋天的变化”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对描绘秋天的知识点进行梳理和总结。强调重点和