七年级生物下册 第四单元 第六章 第三节 神经调节的基本方式教案2 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元第六章第三节神经调节的基本方式教案2（新版）新人教版

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人教版七年级生物下册第四单元第六章第三节《神经调节的基本方式》一课,主要介绍了反射的概念、特点及其在人体生命活动中的重要性。这一节内容是学生对神经调节的深入理解,也是对生物学知识的一次重要扩展。

本节课的教学内容与生活实际紧密相连,学生可以通过对反射的学习,更好地理解人体的生理机制,从而提高自我保健意识和健康素养。同时,本节课的内容也是中考的重要考点之一,需要学生进行深入的学习和理解。

在教学设计中,我将以学生为主体,注重启发式教学,引导学生通过观察、思考、讨论等方式,掌握反射的基本概念和特点,了解反射在人体生命活动中的重要性,从而提高学生的生物学素养和思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习神经调节的基本方式——反射，学生能够建立生命观念，理解生物体生命活动的调节机制；发展科学思维，掌握观察、分析、推理等科学方法，提高对生物学问题的解决能力；进行科学探究，通过小组合作、讨论交流，培养合作精神和团队意识，提升探究能力；培养科学态度，对待科学知识持开放、批判、严谨的态度，勇于提出问题并寻求解决方法。通过本节课的学习，使学生在掌握生物学知识的同时，全面提升核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）反射的概念：学生需要理解反射是神经调节的基本方式，是一种自发的、无意识的生理现象。

（2）反射弧的结构：学生需要掌握反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分，并理解各部分的功能和作用。

（3）非条件反射与条件反射：学生需要区分非条件反射和条件反射，了解它们的特点和区别。

（4）反射在生活中的应用：学生需要了解反射在人体生命活动中的重要性，以及如何通过反射来维持身体平衡、感知外界刺激等。

2.教学难点

（1）反射弧的结构和功能：学生难以理解反射弧各部分之间的联系和作用，以及如何组成一个完整的反射过程。

（2）非条件反射与条件反射的区别：学生容易混淆两种反射的特点，难以理解它们在生理机制上的不同。

（3）反射的神经机制：学生难以理解反射背后的神经元活动过程，以及如何通过神经元之间的联系来实现反射。

（4）反射在生活中的实际应用：学生难以将反射理论与实际生活场景联系起来，理解反射在生活中的重要性。

针对以上重点和难点，教师在教学中应充分利用直观教具、模型、图示等教学资源，通过生动形象的讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解和掌握反射的相关知识。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受和体验反射的作用，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-神经反射模型或图示

-反射弧结构挂图

-生物学实验器材，如显微镜

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-生物学教学资源库

3.信息化资源：

-生物学教学视频资料

-反射相关的科普文章和案例分析

-在线互动讨论平台

4.教学手段：

-小组合作学习

-问题引导式教学

-案例分析和情景模拟

-实验操作和观察

-互动讨论和提问回答

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《神经调节的基本方式》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过突然触碰到热水时，手会立刻缩回来的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神经调节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解反射的基本概念。反射是神经调节的基本方式，它是人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应。反射是生命活动中不可或缺的一部分，它帮助我们适应环境、维持身体平衡和保护自身。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了反射在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当我们的手接触到热水时，反射弧会迅速传递信号，使我们的手立刻缩回来，避免烫伤。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调反射弧和条件反射这两个重点。对于反射弧的构成和功能，我会通过举例和图示来帮助大家理解。同时，我会解释条件反射与非条件反射的区别，以及它们在生活中的具体应用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与反射相关的实际问题。例如，讨论反射在运动中的作用，或者反射如何帮助我们适应不同的环境。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示反射的基本原理，例如通过刺激感受器引发反射动作。

3.成果展示：每个小组将向全