2024年高中语文 第6课 琵琶行并序教案3 新人教版必修3.docx

2024年高中语文第6课琵琶行并序教案3新人教版必修3

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024年高中语文新人教版必修3的第6课《琵琶行并序教案3》。本节课的主要内容是学习和理解《琵琶行》这首古文诗歌。这首诗是唐代诗人白居易所作，以叙事抒情为主，描绘了诗人听琵琶女演奏琵琶的过程中的感受和思考。诗中通过对琵琶声音的描绘，展现了琵琶女的技艺和情感，同时也反映了当时社会的现实和人们的生活状态。通过学习这首诗，学生可以提高自己的文学素养和对古文的理解能力，培养对文学的热爱和欣赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文学审美、文化认同和思维品质。通过学习《琵琶行》，学生能够运用语文知识解读和理解古文诗歌，提升语言理解与运用能力；通过欣赏和分析诗歌中的文学手法和意象，提高文学审美能力；通过了解和探讨唐代社会背景，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过分析和解读诗歌，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《琵琶行》的诗意和主题：通过阅读和分析，学生应能理解诗歌描绘的情景，领悟诗人的情感和思想。

举例：教师可引导学生关注诗中对琵琶声的描绘，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，帮助学生把握诗歌的意象和情感。

（2）掌握《琵琶行》的文学特点：通过对比分析，使学生了解并把握这首诗的韵律、节奏和表现手法。

举例：教师可对比其他唐诗，让学生观察《琵琶行》的特殊之处，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一句的戛然而止，使学生理解其独特的表达效果。

（3）了解唐代社会背景：通过查阅资料或图片，使学生了解唐代的音乐、风俗和社会状况，以便更好地理解诗歌内容。

举例：教师可展示唐代乐伎的相关图片和文献，让学生了解琵琶女在唐代社会的地位和生活。

2.教学难点

（1）古文词汇和句式的理解：学生对于一些古文词汇和句式可能不熟悉，影响对诗歌的理解。

应对策略：教师可提前整理并教授重点词汇和句式，如“嘈嘈”、“切切”等拟声词和“天涯沦落人”的意象，引导学生通过上下文推测词义和句意。

（2）诗歌意象和情感的把握：学生可能难以理解诗中的意象和诗人所表达的情感。

应对策略：教师可通过图片、音乐等多媒体手段，引导学生直观感受诗歌中的意象，如播放琵琶音乐，让学生体会诗中琵琶声的表现力。同时，教师可引导学生结合自己的生活经验和情感，与诗人的情感产生共鸣。

（3）文学鉴赏能力的培养：学生可能缺乏对文学作品鉴赏的能力。

应对策略：教师可采用对比分析、小组讨论等方式，引导学生从多个角度审视和分析诗歌，如比较《琵琶行》与其他唐诗的异同，让学生学会评价和欣赏文学作品。同时，教师可推荐相关的诗歌作品，让学生在课后进行阅读和思考，提高文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《琵琶行》这首诗的原文和相关注释的教材或学习资料。教材中应包含对诗中出现的生僻词汇、古代文化背景和诗歌艺术特色的解释和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备唐代音乐、舞蹈和服饰的图片，以及琵琶演奏的视频，以帮助学生更好地理解诗歌中所描绘的场景和情感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，如果安排有模拟琵琶演奏的实验活动，需要准备足够数量的琵琶模型或模拟乐器，以及相关的乐谱和指导资料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室中应设置足够的阅读和讨论区域，以便学生能够在小组内进行有效的学习和交流。

5.网络资源：确保教学过程中可以访问到必要的网络资源，如在线词典、文学数据库、学术文章等，以便于教师和学生随时查阅和引用相关资料。

6.互动平台：如果使用电子白板或智能教学系统，提前准备好相关的互动教学内容和问题，以便在课堂上进行有效的互动和讨论。

7.反馈工具：准备学生反馈和学习效果评估的工具，如问卷调查、学习日志、小测验等，以便及时了解学生的学习情况和效果。

8.教学指导资料：教师需要准备详细的教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT、讲义、作业布置和评分标准等，以确保教学过程的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《琵琶行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《琵琶行》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐代音乐、舞蹈和服饰的图片，让学生初步感受《琵琶行》的魅力或特点。

简短介绍《琵琶行》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《琵琶行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了