一年级语文上册 第8单元 课文（四）13《乌鸦喝水》同步教案 新人教版.docx

一年级语文上册第8单元课文（四）13《乌鸦喝水》同步教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《乌鸦喝水》同步教案

2.教学年级和班级：一年级语文上册

3.授课时间：第8单元第13课时

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.课文朗读与理解：引导学生正确朗读《乌鸦喝水》一文，理解课文内容，感受故事寓意。

2.词语学习：学习课文中的重点词语，如“乌鸦、瓶子、石头、水”等，并掌握其用法。

3.句子分析：分析课文中的关键句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。”，理解乌鸦解决问题的方法。

4.写作技巧：学习课文中的寓言故事写作方法，培养学生的想象力与创造力。

5.价值观教育：通过故事引导学生认识到遇到问题要善于思考、动脑筋，勇敢面对困难。

教学步骤：

1.导入新课：通过图片展示乌鸦和瓶子，引导学生猜测今天的故事主题。

2.课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。

3.词语学习：讲解课文中的重点词语，让学生造句巩固。

4.句子分析：分析关键句子，引导学生理解乌鸦解决问题的方法。

5.小组讨论：分组讨论故事寓意，培养学生合作交流能力。

6.写作练习：让学生发挥想象，编写类似的寓言故事。

7.总结发言：邀请学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

8.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学内容。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。

3.学生反馈：了解学生对本节课的兴趣和收获，及时调整教学方法。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力：通过学习《乌鸦喝水》，使学生能够理解课文内容，体会寓言故事的内涵，提高学生对语言的感受力和理解力。

2.增强学生的思维品质：引导学生分析乌鸦解决问题的方法，激发学生独立思考、解决问题的能力，培养学生思维的逻辑性和创新性。

3.提升学生的文化素养：让学生了解寓言故事的起源和特点，培养学生对中国传统文化的认识，提高学生的文化素养。

4.培养学生的审美情趣：通过欣赏课文中的生动形象、富有节奏感的语言，激发学生对美的感知，培养学生的审美情趣。

5.培养学生的道德品质：通过故事引导学生认识到遇到困难要勇敢面对、善于思考，培养学生坚持不懈、勇于克服困难的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词语的理解与运用：如“乌鸦、瓶子、石头、渐渐”等词语是课文的核心词汇，教师需引导学生正确理解这些词语的含义，并能运用到实际语境中。

-句子结构与作用的认知：分析“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。”这句话的结构和作用，理解动作的顺序和因果关系的表达。

-寓言故事的主题理解：把握《乌鸦喝水》的故事主题，理解寓言故事通过简单的故事情节传达的深刻道理。

-朗读与表达技巧：培养学生正确的朗读节奏、语气和表情，增强学生的表达能力和自信心。

举例解释：

-在学习“渐渐”一词时，教师可通过实际演示或动画辅助，让学生直观地理解水是如何“慢慢”升高的过程，从而加深对词语的理解。

2.教学难点

-难点一：词语的深层含义理解。例如，“乌鸦”在故事中不仅仅指一种鸟类，还代表了聪明和解决问题的能力。

-难点二：句子结构的分析。一年级学生可能难以理解“把字句”的结构和用法，需要教师通过具体的例子和练习来帮助学生掌握。

-难点三：寓言故事寓意的抽象理解。学生可能难以从具体的故事情节中提炼出抽象的道理，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生思考。

-难点四：朗读情感的表达。如何让学生在朗读时注入情感，而不是机械地读出文字，是教学的难点之一。

举例解释：

-对于“乌鸦”一词的深层含义，教师可以提问：“为什么故事里的乌鸦能想到用石子让水升起来？它代表了什么？”通过问题引导学生思考乌鸦的象征意义。

-在句子结构方面，教师可以设计填空或改写句子的练习，让学生在实践中掌握“把字句”的用法。

-对于寓言寓意的理解，教师可以组织小组讨论，让学生分享自己对故事寓意看法，通过集体智慧帮助学生理解故事背后的道理。

-在朗读方面，教师可以提供示范，并指导学生通过改变语速、语调等方式来表达不同的情感，让学生体会朗读中的情感变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文内容，阐述寓言故事的寓意。

-讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励学生发表对课文和故事寓意的看法，培养学生的合作交流和批判性思维。

-案