四年级信息技术上册 奥运圣火的由来教案 龙教版.docx

四年级信息技术上册奥运圣火的由来教案龙教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：信息技术课

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

一、课程设计

1.导入：通过展示奥运圣火的图片，引起学生的兴趣，提问学生对奥运圣火的了解。

2.新课内容：介绍奥运圣火的由来，讲解奥运圣火传递的意义和过程。

3.实践操作：让学生利用网络搜索奥运圣火传递的相关信息，并进行分享。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调奥运圣火的重要性和象征意义。

5.课后作业：让学生结合所学内容，绘制一幅关于奥运圣火的画作，下节课进行展示。

一、教学资源

1.网络资源：关于奥运圣火传递的相关文章和视频。

2.教学工具：投影仪、电脑、绘图工具。

一、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2.学生作业：评价学生在课后作业中的表现，了解学生对课堂内容的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。

1.信息意识：通过讲解奥运圣火的由来，培养学生对信息的好奇心和创新能力，使他们在日常生活中能够主动寻找和获取信息，提高信息敏感度。

2.计算思维：让学生通过网络搜索奥运圣火传递的相关信息，培养他们运用计算机技术解决问题的思维方式，提高学生的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：在实践操作环节，学生可以利用网络资源和信息技术手段，进行自主学习和合作探究，培养他们数字化学习的能力和创新精神。

4.信息社会责任：通过学习奥运圣火传递的意义和过程，使学生认识到信息传播对社会的影响，强调信息传播者的责任，培养学生负责任地使用信息技术的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前期的信息技术课程中，可能已经学习了基本的计算机操作、网络搜索技巧以及简单的信息处理技能。他们对信息技术有一定的了解，能够使用计算机进行基本的浏览和搜索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现。他们具有较强的学习能力，能够快速掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢小组合作和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对奥运圣火的历史和文化背景的理解可能有限，需要教师提供充足的背景信息。

-在搜索奥运圣火传递相关信息时，可能会遇到信息过载的问题，需要教师指导他们筛选和评估信息的可靠性。

-在进行数字化学习和创新时，部分学生可能对信息技术工具的使用不够熟练，需要教师的个别辅导和鼓励。

-理解奥运圣火传递的象征意义和社会责任可能有一定难度，需要教师通过实际案例和讨论来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解奥运圣火的由来，传递的意义和过程，引导学生了解和掌握相关知识。

2.讨论法：学生在教师的引导下，分组讨论奥运圣火传递的相关信息，分享自己的理解和观点，培养学生的思考和表达能力。

3.实践操作法：学生利用网络资源和技术工具，进行自主学习和合作探究，通过实际操作来加深对奥运圣火的理解和认识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和电脑，展示奥运圣火的图片和视频，生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力，增强学生的直观感受。

2.网络资源：利用网络搜索工具，让学生自主搜索奥运圣火传递的相关信息，提供丰富的学习资源，帮助学生拓宽视野，提高信息获取能力。

3.教学软件：运用教学软件，进行课堂小测验或者知识问答，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.互动平台：利用互动平台，让学生分享自己的画作和观点，促进学生之间的交流和合作，培养学生的创新和团队精神。

5.绘图工具：提供绘图工具，让学生结合所学内容，绘制一幅关于奥运圣火的画作，培养学生的艺术表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕奥运圣火的由来，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解奥运圣火的由来知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力