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第11课神奇的for循环——用python编程解决问题(教案)-五年级下册信息技术青岛版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:Python编程——for循环
2.教学年级和班级:五年级下册信息技术班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生掌握for循环的基本结构和用法。
2.培养学生运用for循环解决实际问题的能力。
三、教学内容
1.for循环的概念和作用
2.for循环的基本结构
3.for循环的执行过程
4.for循环在实际问题中的应用
四、教学步骤
1.导入新课:通过一个有趣的例子引入for循环的概念。
2.讲解for循环:讲解for循环的基本结构和执行过程。
3.实践操作:让学生编写代码,运用for循环解决实际问题。
4.总结提升:引导学生总结for循环的用法,并思考如何更好地运用for循环解决问题。
五、课后作业
1.巩固for循环的基本用法。
2.尝试编写一个运用for循环解决实际问题的程序。
六、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2.作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量。
3.编程实践:评估学生在实践操作中运用for循环解决问题的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养、创新能力和问题解决能力。通过学习for循环,学生将掌握编程的基本技巧,提高信息素养。在实践操作中,学生将培养创新思维,学会运用for循环解决实际问题。此外,本节课还将锻炼学生的团队协作能力和沟通能力,让学生在小组讨论和合作中共同进步。通过本节课的学习,学生将能够更好地运用Python编程解决实际问题,提高自身的信息素养和创新能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.for循环的基本结构和用法
2.for循环在实际问题中的应用
难点:
1.理解for循环的执行过程
2.运用for循环解决实际问题
解决办法:
1.通过具体例子讲解for循环的执行过程,让学生加深理解。
2.提供多个实际问题,让学生分组讨论和编程实践,引导学生学会运用for循环解决问题。
3.在课堂上引导学生提问,及时解答学生的疑问,帮助学生突破难点。
4.布置课后作业,巩固for循环的用法,提高学生运用for循环解决实际问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:计算机、投影仪、白板、教学PPT
2.课程平台:课堂管理系统
3.信息化资源:编程学习软件、在线编程练习平台
4.教学手段:讲解、演示、小组讨论、编程实践、互动提问
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕for循环的概念和作用,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解for循环的基本结构和用法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解for循环的概念和作用,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个有趣的例子引入for循环的应用,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解for循环的基本结构和执行过程,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、编程实践等活动,让学生在实践中掌握for循环的用法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、编程实践等活动,体验for循环的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解for循环的基本结构和执行过程。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握for循环的用法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解for循环的基本结构和执行过程,掌握
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