《一粒种子的旅行》科普阅读教案.docx

呵护童心，激发童趣

——《一粒种子的旅行》指导活动设计

作品分析：

〔德〕安妮·默勒著的《一粒种子的旅行》，这是一本关于植物的生命奇迹的精巧绘本，表达了种子是怎样旅行的。人类去长途或短途旅行时，可以乘坐火车、汽车甚至飞机，那么，植物是怎样传播种子的，如何生长、生殖，让绿色铺满大地的呢？《一粒种子的旅行》通过老鹤草的“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎……向我们呈现了植物种子旅行的方法，呈现自然的惊奇力气。

依据2023版《语文课程标准》中低段孩子阅读目标：宠爱阅读，感受阅读的乐趣。养成疼惜图书的习惯。学习默读。

现代社会科技产品布满着我们的生活，科学现象在孩子们的生活、学习中是触手可及的。科学素养是每一个现代人必备的素养之一，但是科学学问和科学探究力气的培育和积存是需要时间的，不是能够一蹴而就，需要从小抓起。科学绘本是将一些难以理解的科学道理通过画面和文字的结合表达科学道理的文学材料。其中高质量的图与文，对培育孩子的认知力气、观看力气、规律思维力气都有着难以估量的潜移默化的影响。特别是科学绘本中一些好玩的科学现象能猛烈地吸引低段孩子的留意力，对他们自主探究力气的培育有很大的作用。

《一粒种子的旅行》是一本儿童科学绘本。儿童科学绘本是儿童文学中的一种，它最大的特点就是儿童性，不管是内容方面还是形式方面。因而在整个教学过程中应当保持它原有的儿童情趣，对它的承受对象——低段孩子，也应赐予空间让他们对绘本进展儿童式的解读。

指导阅读这样的一本科学绘本，既要考虑它的文学价值，又要考虑它的科学价值。文学价值就是让孩子在阅读当中得到审美体验，科学价值就是从阅读中猎取信息、生疏世界、进展思维。

要想阅读的价值发挥其真正的意义，首先要让孩子有兴趣、情愿主动去阅读。兴趣是最好的教师，孩子们对图文并茂的绘本本身就有很大的兴趣，而且《一粒种子的旅行》语言表述生动形象、略带幽默，富有儿童颜色，而且内容很贴近孩子们的生活，书中很多例子在我们寻常生活中就可以看到，这样让孩子很简洁产生兴趣。

固然，假设一本书看下来，对孩子来说没有什么困难的，教师就没有指导的必要了。

《一粒种子的旅行》这本绘本对孩子来说最大的难点的就是有些植物名称、专业术语和旅行过程孩子们会没看不懂。如何攻克？就是指导学生阅读方法：观看文中对应的绘本，开放想象，进展理解和体会。假设孩子们能够在正确的方法指导下读懂这本绘本，确定会被这惊奇的大自然所吸引，这样阅读兴趣就深厚了，探究欲望也激发了，那本课的教育目的也到达了。

教学目标：

运用教师示范指导和小组合作等手段训练学生读文字、看图画、展想象等绘本阅读的根本方法，并学习默读；

通过对文字与图片的结合解读培育孩子的观看力、想象力、语言表达力气；

通过对富有儿童趣味的文字与精巧图片的赏识，激发孩子对科学绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣；

通过对绘本内容的了解，激发学生观看植物、了解植物学问的兴趣，培育学生探究大自然的科学精神。

〔设计意图：课标中对低段孩子的阅读目标有：1.宠爱阅读，感受阅读的乐趣。2.学习默读。阅读的兴趣是建立在正确理解读本内容的根底上的，而正确的阅读方法是理解读本内容的前提。对于低段的孩子来说，他们接触的绘本可能很多，可是却没有正确的阅读方法，本课设计通过授予孩子“读文字、看图画、展想象”等阅读方法激发孩子的阅读兴趣，培育观看力、想象力、语言表达力气。〕

教学重难点：

运用教师示范指导和小组合作等手段训练学生读文字、看图画、展想象等绘本阅读的根本方法；

能够用自己的语言表达绘本中植物旅行的三种方法，并使学生在课后或寻常生活中有观看植物、了解植物学问、探究植物甚至是大自然惊奇的兴趣；

〔设计意图：儿童科学绘本有一个特点：虽然文字很富有儿童情趣，但是文中术语、植物名称和一些种子旅行的过程对于低段孩子来说理解上有些困难。如何使学生跃过这个困难？其实读本中对于这些难理解的文字都相应地配有栩栩如生的精巧图案，教师应当引导学生在认识的根底上进展想象，使学生把握阅读方法，理解读本内容，从而让孩子在成功的根底上建立阅读自信和阅读兴趣。〕

教学流程：

一、记忆链接，引出绘本

回忆课文

小朋友们，你们谁还记得在二年级上册我们学过一篇课文《植物妈妈有方法》讲的是什么吗？

〔介绍了三种植物种子旅行的方法：蒲公英靠风、苍耳靠动物；豌豆靠弹力〕

〔设计意图：从孩子们生疏的课文导入，唤起脑中相关的学问，进展记忆链接，激起孩子们小小的自信和兴趣。〕

感知绘本

今日教师给大家带来了一本书《一粒种子的旅行》，这本书讲的也是关于植物种子旅行的。但是这本书跟我们寻常看的书有点点不一样，它有图有文字，是一本绘本，也称为图画书。

赏识封面，猎取信息

都说“看书看皮〔封面〕，看报看题”。拿到一本书，我们要先从这本书的封面开头看