2023四年级语文下册 第8单元 习作：故事新编配套教案 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第8单元习作：故事新编配套教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

四年级语文下册第8单元习作：“故事新编”配套教案，新人教版。本节课主要内容为《龟兔赛跑》的现代版改编。要求学生根据已有知识，发挥想象，对传统故事进行创新改编，培养学生的创编能力和想象力。

教学重点：通过讨论，了解故事改编的原因，掌握改编故事的方法；通过写作实践，学会将一个故事改编成现代版，使之更具趣味性和现实意义。

教学难点：如何引导学生合理想象，将传统故事改编得生动有趣且具有现实意义。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过故事改编，提高学生运用语言表达思想感情的能力，学会恰当运用各种修辞手法，使故事更具吸引力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，分析故事改编的合理性，发展创新思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情感，引导学生创造性地对文学作品进行改编，提升文学素养。

4.文化传承与理解：通过改编《龟兔赛跑》，使学生更加了解我国传统文化，增强民族自豪感，培养文化传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的语文基础知识，如词语、句子、语法等，具备一定的阅读理解能力和写作能力。

2.学生对《龟兔赛跑》这个传统故事较为熟悉，对其中的角色和情节有一定了解。

3.学生在previouslessons中已经学习了如何进行故事创作，具备一定的创编能力。

4.学生在之前的课堂活动中，已经接触过一些创新改编的案例，对故事改编有一定的认识。

5.学生在学习过程中，可能对如何将传统故事改编成现代版存在一定的困难和挑战，如何使改编后的故事具有现实意义和趣味性可能是他们需要克服的问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生了解故事改编的原因和方法，让学生在理解的基础上进行创作。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，分享彼此的想法和观点，激发学生的创编灵感，培养学生的团队合作精神。

（3）实验法：教师引导学生尝试不同风格的改编，让学生在实践中发现自己的写作特点，提高写作水平。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示相关的文学作品和改编案例，帮助学生更好地理解故事改编的方法和技巧。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行课堂互动和评价，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜集相关的素材和信息，丰富学生的写作内容，提高写作质量。

（4）写作工具：教师提供写作模板和指导，帮助学生规范写作过程，提高写作效率。

（5）评价工具：教师设计评价量表，对学生的写作进行多维度评价，给予及时的反馈，促进学生的持续发展。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《龟兔赛跑》的现代版改编。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看似强者却输给了看似弱者的比赛或竞争的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事改编的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事改编的基本概念。故事改编是指在原有故事的基础上，通过创新和想象，赋予故事新的情节和主题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了故事改编在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何合理想象和创新这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事改编相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示故事改编的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何将《龟兔赛跑》改编成现代版”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了故事改编的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事改编的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生