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2023四年级数学下册六运算律练习十教案苏教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为四年级数学下册第六章“运算律练习十”的练习部分。这部分内容主要涉及加法交换律、结合律以及乘法交换律、结合律的进一步理解和应用。学生在已有知识的基础上,需要通过本节课的学习,加深对运算律的理解,提高运算速度和准确性。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的学习中已经接触过加法和乘法的运算律,对交换律和结合律有了初步的认识。本节课将在此基础上,进一步进行练习,巩固学生对运算律的理解,并提高学生在实际运算中的应用能力。通过本节课的学习,学生将能够熟练运用运算律进行简便计算,提高计算的效率和准确性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。通过练习加法交换律、结合律以及乘法交换律、结合律,学生将能够更深入地理解运算律的内涵,提高在实际运算中的应用能力。同时,通过解决实际问题,学生将能够培养问题解决能力和创新思维能力,提高对数学知识的综合运用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经完成了四年级数学下册第六章“运算律练习十”的学习,对加法交换律、结合律以及乘法交换律、结合律有了初步的理解和掌握。此外,学生还应该具备一定的数学运算基础,如加减乘除等基本运算能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:针对四年级学生的学习特点,本节课将通过有趣的实例和实际问题,激发学生的学习兴趣。学生在学习能力上,应该具备一定的逻辑推理能力和数学思维能力,能够进行简单的分析和解决问题。在学习风格上,学生可能更偏向于直观形象的学习方式,因此,本节课将采用大量的图示和实例,帮助学生更好地理解和掌握运算律。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解和应用运算律的过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是对运算律的理解不够深入,容易混淆;二是虽然在理论上理解了运算律,但在实际应用中却不能熟练运用;三是解决实际问题时,不知道如何运用运算律简化计算。针对这些困难和挑战,本节课将通过大量的练习和实际问题,帮助学生巩固对运算律的理解,并提高在实际中的应用能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.引导发现法:教师通过提出问题,引导学生发现运算律的应用规律,激发学生的思考和探究兴趣。例如,在讲解加法交换律时,教师可以提出问题:“你们发现加法运算中有什么有趣的规律吗?”引导学生自主探索和发现交换律。
2.实践操作法:教师可以设计一些实际的操作活动,让学生亲自动手进行计算和验证,加深对运算律的理解。例如,教师可以让学生分组进行实际的加法运算,让学生通过实践来体验和理解交换律和结合律。
3.案例分析法:教师可以提供一些实际的案例,让学生分析和解决问题,培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。例如,教师可以给出一些实际问题,让学生运用运算律进行解答,从而加深学生对运算律的理解和应用能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,教师可以展示一些有趣的动画和图示,生动形象地展示运算律的应用过程,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。例如,在讲解乘法交换律时,教师可以使用动画展示两个数相乘的交换过程,让学生直观地理解和记忆交换律。
2.教学软件辅助:利用教学软件,教师可以设计一些互动的游戏和练习,让学生在游戏中学习和巩固运算律。例如,教师可以使用教学软件设计一些有关运算律的题目,让学生进行闯关和挑战,提高学生的学习积极性和主动性。
3.分组合作学习:教师可以组织学生进行分组合作学习,让学生相互讨论和交流,共同解决问题,提高学生的合作能力和团队意识。例如,教师可以让学生分组进行实际的计算练习,让学生相互检查和讨论,共同提高运算的准确性和速度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“运算律练习十”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解运算律知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力
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