2023四年级数学上册 五 收获的季节——除数是两位数的除法信息窗3 除数是两位数笔算(调商)教案 青岛版六三制.docxVIP

2023四年级数学上册五收获的季节——除数是两位数的除法信息窗3除数是两位数笔算(调商)教案青岛版六三制

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版六三制四年级数学上册的“收获的季节——除数是两位数的除法信息窗3除数是两位数笔算(调商)教案”。该部分内容涉及除数是两位数的除法运算的笔算方法，包括如何正确进行调商，以及如何处理余数。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节课之前，学生已经掌握了除数是一位数的除法运算，了解了基本的除法原理。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习除数是两位数的除法运算，帮助学生巩固和拓展已有的数学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习除数是两位数的除法运算，学生能够运用已有的数学知识进行逻辑推理，从而正确进行笔算和调商。同时，学生能够将所学的除法运算方法应用到实际问题中，培养问题解决的能力。此外，学生在小组讨论和交流过程中，能够提高数学交流的能力，并能够通过数学语言和符号进行数学建模，进一步培养数学思维和建模能力。

重点难点及解决办法

重点：除数是两位数的除法笔算方法，包括调商和处理余数的步骤。

解决办法：通过具体的例题演示和练习，让学生反复实践，掌握笔算的步骤和技巧。

难点：如何正确判断商的最高位和处理余数。

解决办法：利用直观的教具和图示，帮助学生理解除法运算的原理，引导学生观察和分析例题中的规律，从而培养学生判断商的最高位和处理余数的能力。同时，通过大量的练习题，让学生在实际操作中熟悉和掌握这些技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青岛版六三制四年级数学上册》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示除数是两位数的除法笔算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在讲台附近设置一块白板，以便教师进行板书和展示解题过程。在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生的作品和解答示例。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，其中包括本节课的主要知识点、练习题和思考题，让学生在课堂上进行自主学习和练习。

6.答案和解题思路：为学生准备一份答案和解题思路，以便他们在完成练习题时进行参考和对照。

7.教学PPT：制作一份教学PPT，其中包括本节课的主要内容、知识点、例题和练习题，以便教师在课堂上进行讲解和展示。

8.教学视频：准备一些与本节课内容相关的教学视频，以便在课堂上进行播放和讨论，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

9.教学辅导资料：为学生准备一份教学辅导资料，其中包括本节课的主要知识点、难点解析、例题和练习题，以便他们在课堂上进行学习和复习。

10.学生作品展示区：在教室的一角设置一个学生作品展示区，用于展示学生在课堂上的作品和解答示例，以便学生之间进行交流和互相学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解除数是两位数的除法笔算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习除数是两位数的除法笔算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习除数是两位数的除法笔算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入除数是两位数的除法笔算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的除数是一位数的除法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解除数是两位数的除法笔算的步骤和方法，结合实例帮助学生理解。

突出调商和处理余数等重点，强调除法运算的注意事项，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕除数是两位数的除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验除法知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对除数是两位数的除法笔算的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决除法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错