统编版语文二年级上册8 古诗二首 第二课时望庐山瀑布 教学设计.docx

统编版语文二年级上册8古诗二首第二课时望庐山瀑布教学设计

主备人

备课成员

教学内容

统编版语文二年级上册第8课“古诗二首”第二课时，以《望庐山瀑布》为教学重点。内容主要包括：1.学生能够正确流利、有感情地朗读并背诵古诗；2.结合图片与文字，引导学生理解诗句的含义，感知诗人对大自然的赞美；3.分析古诗的韵律特点，如平仄、押韵等；4.通过对古诗的学习，培养学生对古典文化的兴趣和热爱。教学过程中，注重学生对文本的感悟，以及审美情趣的培养。

核心素养目标

《望庐山瀑布》一课的核心素养目标旨在：1.增强学生对中华传统文化的认识和尊重，培养文化自信；2.提升学生审美鉴赏能力，通过品味古诗的语言美、意境美，激发学生的艺术创造力；3.培养学生的思维品质，通过分析诗句，锻炼逻辑思维和形象思维能力；4.提高学生的语言表达能力，让学生在学习、讨论中学会准确、生动地表达自己的观点和感受。通过本课学习，使学生在语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等方面得到全面提升。

学情分析

二年级学生处于识字、阅读和表达能力发展的关键时期，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生经过一年级的学习，已经掌握了一定数量的汉字，能够进行简单的阅读。但对于古诗的学习，尤其是《望庐山瀑布》这样的名篇，他们在字词理解、诗句含义把握、诗歌背景知识等方面还存在一定难度。

2.能力层面：学生在朗读、背诵方面有较好的表现，但在深入理解古诗意境、分析古诗韵律特点方面能力有限。此外，学生的表达能力、尤其是书面表达能力尚需提高。

3.素质层面：学生普遍对古诗有较高的兴趣，但在课堂上的专注度、合作学习能力等方面存在差异。部分学生对古典文化了解不足，对文化传承与理解的核心素养培养有一定影响。

（1）学生层次：

-优秀生：这部分学生基础知识扎实，阅读理解能力较强，能够迅速掌握诗句含义，对古诗有较高的兴趣。他们在课堂上表现出良好的学习习惯，积极参与讨论，对课程学习具有积极影响。

-中等生：这部分学生占据班级大多数，他们对古诗有一定的兴趣，但在理解、分析方面能力有限。在课堂上，这部分学生需要教师的引导和鼓励，以激发他们的学习积极性。

-学困生：这部分学生在基础知识、学习能力方面存在一定困难，对古诗学习缺乏兴趣，课堂参与度较低。他们在课程学习中需要教师更多的关注和个别辅导。

（2）知识方面：

-学生在一年级已经学习了一些简单的古诗，对古诗的基本结构、韵律特点有一定了解，但《望庐山瀑布》作为一首名篇，其内涵丰富、意境高远，学生在理解上存在一定难度。

-学生对于课文中的一些生字、生词掌握不足，影响了对诗句的理解。

（3）能力方面：

-学生在朗读、背诵方面有较好的表现，但在深入理解诗句、分析古诗韵律特点方面能力有限。

-学生的书面表达能力有待提高，他们在表达自己对古诗的理解和感受时，往往词不达意。

（4）素质方面：

-学生对古典文化有一定的兴趣，但在课堂上的专注度、合作学习能力方面存在差异。

-部分学生对文化传承与理解的核心素养培养缺乏重视，需要教师在教学过程中加强引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文二年级上册教材，以便在课堂上随时翻阅本节课所需的古诗《望庐山瀑布》及相关学习资料。

2.辅助材料：

-准备庐山瀑布的图片，帮助学生更直观地感受诗歌描绘的景象；

-搜集与《望庐山瀑布》相关的背景知识、作者介绍等资料，以便在课堂上进行拓展；

-制作古诗韵律特点的图表，方便学生理解和学习；

-挑选适合的古典音乐，作为课堂朗读、背诵的背景音乐；

-搜索与课程内容相关的视频，如古诗朗诵、庐山瀑布风光等，增加课堂趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；

-在黑板附近设置一个展示区，用于展示学生的作品、成果等；

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放辅助教学资源；

-教室内保持整洁、安静，为学生创造一个良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《望庐山瀑布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过庐山瀑布吗？它是什么样的景色？”

展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受大自然的壮丽。

简短介绍诗人李白及其创作背景，为学习《望庐山瀑布》打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本结构、韵律特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其结构、韵律等基本知识。

通过示例，详细解释《望庐山瀑布》中的对仗、