人教版四年级下册音乐第五单元 欣赏 中国功夫教案.docx

人教版四年级下册音乐第五单元欣赏中国功夫教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版四年级下册音乐第五单元欣赏课，课题为“中国功夫”。本节课主要内容是通过欣赏和学唱与“中国功夫”相关的音乐作品，让学生了解中国功夫的文化内涵，感受中国功夫的韵律美和力量美，培养学生的音乐欣赏能力和对传统文化的热爱。

本节课的教学内容与学生的日常生活和传统文化紧密相连，通过音乐的形式，让学生感受到中国功夫的独特魅力，激发他们的爱国情怀和对传统文化的兴趣。同时，通过欣赏和学唱，提高学生的音乐素养和审美能力，培养他们的合作意识和团队精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.音乐鉴赏能力：通过欣赏和分析“中国功夫”相关的音乐作品，让学生能够理解并感受音乐中的节奏、旋律、和声等元素，提高他们的音乐鉴赏能力。

2.音乐表现能力：通过学唱和表演“中国功夫”相关的音乐作品，让学生能够运用音乐语言表达自己的情感和思想，培养他们的音乐表现能力。

3.文化认知能力：通过了解和探究“中国功夫”的文化内涵，让学生能够理解并尊重我国的传统文化，培养他们的文化认知能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在音乐课程中已经学习了基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、旋律等，同时他们也接触过一些中国的传统音乐作品。学生可能已经对“中国功夫”有一定的了解，但可能对与之相关的音乐作品和文化内涵不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生可能对具有民族特色和动感的音乐作品更感兴趣，对于能够参与互动和表演的音乐活动较为积极。在学习能力方面，学生能够理解和欣赏音乐作品的基本元素，但需要进一步提高对音乐作品深层次的理解和文化内涵的把握。学生的学习风格各异，有的喜欢听觉体验，有的喜欢动作表达，有的则更倾向于静态观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对“中国功夫”相关的专业术语和文化背景不够了解，导致在欣赏和学唱音乐作品时难以深入理解其内涵。此外，对于一些节奏复杂或旋律变化多的音乐作品，学生可能难以把握和演唱。此外，如何将音乐与动作相结合，表现出中国功夫的韵律和气势，也是学生需要面临的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、乐器（如锣鼓等）、舞蹈垫。

2.课程平台：人教版四年级下册音乐教材、多媒体课件、音乐视频素材。

3.信息化资源：互联网上合法获取的与“中国功夫”相关的音乐作品、图片、文字资料等。

4.教学手段：讲解、示范、分组讨论、集体演唱、动作表演、互动游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国功夫音乐”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“中国功夫音乐”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“中国功夫音乐”，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中国功夫音乐”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“中国功夫音乐”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“中国功夫音乐”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“中国功夫音乐”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“中国功夫音乐”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“中国功夫音乐”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“中国功夫音乐”知识