浙教版（2023）三上第2课 感知智能生活 教学设计.docx

浙教版（2023）三上第2课感知智能生活教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自浙教版（2023）三年级上册第2课《感知智能生活》。本节课主要介绍了人工智能在生活中的应用，让学生初步了解人工智能的概念，并感受人工智能给生活带来的便利。教材内容主要包括以下几个方面：

1.人工智能的定义：让学生了解人工智能是一种模拟人类智能的技术，可以辅助人们解决问题。

2.人工智能的应用场景：教材通过举例说明人工智能在生活中的应用，如智能家居、自动驾驶、人脸识别等。

3.人工智能的优缺点：让学生了解人工智能带来的便利的同时，也要认识到人工智能可能存在的问题，如隐私保护、道德伦理等。

4.人工智能的发展前景：让学生了解我国在人工智能领域的发展现状，激发学生对人工智能的兴趣和探求欲望。

5.实践操作：教材提供了一些简单的编程任务，让学生动手实践，体验人工智能的原理和应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对人工智能的关注和好奇心，使其能够主动关注和了解人工智能的相关信息。

2.创新实践：通过动手实践，培养学生解决问题的能力，使其能够运用编程思维和技能进行简单的创新实践。

3.团队协作：在小组讨论和合作中，培养学生的团队协作能力，使其能够与他人共同解决问题，提高工作效率。

4.批判性思维：培养学生对人工智能应用的批判性思维，使其能够分析和评估人工智能的优缺点，并提出合理的观点和建议。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.人工智能的定义和应用场景

2.人工智能的优缺点和发展前景

3.动手实践，体验人工智能的原理和应用

难点：

1.理解人工智能的概念和原理

2.评估人工智能的优缺点和发展前景

3.动手实践，编写简单的程序

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具，生动展示人工智能的定义和应用场景，帮助学生形象理解。

2.采用案例分析法，让学生分析人工智能的优缺点和发展前景，引导学生深入思考。

3.提供分步指导，让学生在动手实践中逐步掌握编程技巧，降低学习难度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙教版（2023）三上第2课感知智能生活》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人工智能的定义和应用场景的图片、自动驾驶的视频、人脸识别的案例等。这些资源可以帮助学生更直观地理解人工智能的概念和应用，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验器材，如电脑、编程软件、传感器等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，同时指导学生正确使用实验器材，避免意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配一个实验操作台，配备相应的实验器材和编程电脑。在教室内设置展示区，用于展示学生的作品和分享成果。同时，设置讨论区，便于学生进行小组讨论和合作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放，方便教师展示和讲解。

6.学习平台：如果使用学习平台进行教学，需要提前准备相关资源和功能，如在线编程环境、讨论区、作业提交系统等，以便学生能够在平台上进行编程实践和交流。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学PPT、教学案例、编程任务等，以便教师能够顺利进行教学，并指导学生进行学习和实践。

8.评价工具：准备评价工具，如评价表、问卷调查等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

确保教学资源准备充分，能够满足教学需求，为学生提供良好的学习环境和条件。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“感知智能生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人工智能的概念和应用场景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“感知智能生活”课题，为课堂学习做好准备