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山西省吕梁学院附属高级中学高中信息技术3.2表格信息的加工与表达之二教案粤教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自粤教版高中信息技术必修1的第三章“表格信息的加工与表达”中的3.2节。教学内容主要包括以下几部分:
1.表格信息的录入与编辑:学习如何在电子表格软件中创建表格,录入数据并进行编辑。
2.公式的运用:掌握运用公式进行数据计算,如求和、平均值等。
3.数据排序与筛选:学习如何对表格数据进行排序和筛选,以便快速查找和分析数据。
4.图表制作:了解如何根据表格数据创建图表,以直观展示数据之间的关系。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、数字化学习与创新以及数据分析三个方面展开。通过本节课的学习,旨在提升学生以下能力:
1.信息素养:培养学生收集、整理、录入与编辑表格信息的能力,提高他们对信息真实性、准确性的辨识和评价能力,从而提升信息处理和运用能力。
2.数字化学习与创新:使学生掌握电子表格软件的基本操作,运用公式进行数据计算,通过数据排序与筛选分析问题,培养他们在数字化环境下的自主学习与创新能力。
3.数据分析:培养学生运用图表展示数据,发现数据之间的规律和关系,提高他们数据分析、解决问题的能力,为未来的学术研究和社会实践打下基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在进入本节课之前,学生已经学习了表格信息加工与表达的基础知识,包括电子表格的基本操作、数据录入和简单的公式应用。他们对电子表格软件有一定的了解,能够进行数据的简单处理。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中阶段的学生对信息技术课程通常具有较高的学习兴趣,特别是涉及到实际操作和解决具体问题时。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力,喜欢探索和尝试新的操作技巧。学生的学习风格多样,既有喜欢独立探索的,也有偏好合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习过程中,学生可能会在以下几个方面遇到困难:首先是公式的复杂应用,如嵌套公式的理解和运用;其次是数据排序和筛选的高级技巧,如何根据需求进行多条件筛选和排序;最后是图表的创建和美化,如何选择合适的图表类型来展示数据,以及如何调整图表样式以达到最佳的展示效果。此外,对于一些学习风格偏向于视觉和操作的学生来说,理解和记忆电子表格的某些功能可能会感到挑战。
教学资源
1.软硬件资源:
-电子教室环境
-计算机及投影设备
-电子表格软件(如MicrosoftExcel或WPS表格)
2.课程平台:
-学校内部学习管理系统(LMS)
-教师个人教学空间
3.信息化资源:
-教学PPT
-电子教案
-表格信息加工与表达的教学视频
-互动式学习软件(可选)
4.教学手段:
-讲授与示范
-任务驱动法
-小组合作学习
-互动讨论与反馈
-课后在线辅导与答疑
5.辅助教具:
-实例表格数据集
-图表示例
-打印的学习指导材料(可选)
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解表格信息的加工与表达的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习表格信息处理技巧做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的表格信息加工基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解公式运用、数据排序与筛选、图表制作等知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕表格数据处理中的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对表格信息加工与表达知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展
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