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七年级生物上册2.1.5《绿色植物在生物圈中的作用》教案(新版)济南版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
《绿色植物在生物圈中的作用》是七年级生物上册第2章第1节的内容,主要涉及以下几个方面:
1.绿色植物的光合作用:理解光合作用的概念,掌握光合作用的原料、条件、产物和能量转化。
2.绿色植物在生物圈中的作用:了解绿色植物在生物圈中的重要性,包括碳氧平衡、水循环和养分循环。
3.绿色植物的光合作用与人类生活的关系:认识光合作用对人类生活的重要性,如提供食物、氧气和能量等。
教学过程中,要引导学生通过观察、思考、讨论等方式,深入理解绿色植物在生物圈中的作用,培养学生的探究精神和环保意识。同时,结合生活实际,让学生认识到绿色植物对人类生活的重要性,激发学生对生物学的兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.生命观念:通过探究绿色植物的光合作用,使学生形成对生命现象的基本认识,建立生物与环境、生物与生命活动等相关概念。
2.科学思维:培养学生观察、分析、推理和归纳等科学思维能力,使其能够运用科学方法探究绿色植物在生物圈中的作用。
3.科学探究:引导学生参与实验观察、数据分析等科学探究活动,提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
4.社会责任:培养学生关爱环境、关注生态平衡的责任感,使其能够从个人和社会的角度认识到绿色植物的重要性,积极参与环保行动。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)光合作用的概念:理解光合作用的定义,掌握光合作用的原料、条件、产物和能量转化。
(2)绿色植物在生物圈中的作用:了解绿色植物在生物圈中的重要性,包括碳氧平衡、水循环和养分循环。
(3)光合作用与人类生活的关系:认识光合作用对人类生活的重要性,如提供食物、氧气和能量等。
2.教学难点:
(1)光合作用的过程:学生难以理解光合作用的具体过程,包括光反应和暗反应。
(2)光合作用产物的计算:学生难以掌握光合作用产物的计算方法,如氧气和葡萄糖的产量。
(3)光合作用与生态系统的关系:学生难以理解光合作用对生态系统的维持和发展的作用。
(4)光合作用在实际应用中的意义:学生难以理解光合作用在农业生产、环境保护等方面的实际应用。
针对以上难点,教师可以采取以下教学方法:
(1)运用图片、动画等多媒体教学资源,生动展示光合作用的过程,帮助学生形象地理解光合作用的具体步骤。
(2)设计实验活动,让学生亲身体验光合作用的过程,提高学生的实践操作能力。
(3)通过案例分析、讨论等方式,引导学生深入理解光合作用与生态系统的关系。
(4)联系实际生活,介绍光合作用在农业生产、环境保护等方面的应用,提高学生的实际问题解决能力。
四、教学方法与策略
1.教学方法:
(1)讲授法:在讲解光合作用的概念、过程以及绿色植物在生物圈中的作用时,采用讲授法,系统地传授知识,帮助学生构建知识框架。
(2)讨论法:组织学生就光合作用与生态环境、人类生活的关系进行讨论,激发学生的思考,培养学生的交流与合作能力。
(3)案例分析法:通过分析具体案例,使学生了解光合作用在农业生产、环境保护等方面的应用,提高学生的实际问题解决能力。
2.教学活动设计:
(1)实验活动:设计“绿叶制造氧气”的实验,让学生亲身体验光合作用的过程,增强学生的实践操作能力和实证思维。
(2)角色扮演:让学生扮演植物、阳光、二氧化碳等角色,通过角色扮演,使学生更好地理解光合作用的过程及其相关因素。
(3)游戏设计:设计“植物生长大比拼”的游戏,让学生在游戏中了解光合作用对植物生长的影响,提高学生的学习兴趣。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示光合作用的过程、绿色植物在生物圈中的作用等关键知识点,帮助学生直观地理解课程内容。
(2)视频:播放植物光合作用的原理及其在自然界中的应用等相关视频,丰富学生的直观体验,提高学生的学习兴趣。
(3)在线工具:利用在线工具,如互动问答、知识测试等,实时检测学生的学习效果,提高课堂的互动性。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供光合作用的概念、过程和绿色植物在生物圈中作用的相关PPT、视频等资源,要求学生预习。
-设计预习问题:提出问题如“光合作用如何影响大气中的氧气和二氧化碳含量?”引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家观看视频、阅读PPT,初步理解光合作用的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和不明白的地方。
-提交预习成果:学生通过在线平台提交预习笔记和疑问。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:
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