雨霖铃教学设计 鲁教版.docx

雨霖铃教学设计鲁教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与欣赏

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过阅读《雨霖铃》，使学生了解作品的基本情节，理解主要人物形象，把握作者的表达技巧，感受作品的情感内涵。

2.课程重点：分析《雨霖铃》中的情节设置、人物塑造和语言特色。

3.课程难点：理解《雨霖铃》中所蕴含的深刻情感和思想内涵。

三、教学方法

1.讲授法：讲解《雨霖铃》的时代背景、作者简介、情节梗概。

2.互动讨论法：引导学生分析人物形象，分享对作品的感悟。

3.案例分析法：通过具体文本片段，分析《雨霖铃》的语言特色。

四、教学步骤

1.导入新课：简要介绍《雨霖铃》的背景和作者，激发学生兴趣。

2.阅读理解：学生自读《雨霖铃》，理解故事情节，感知人物形象。

3.文本分析：分析《雨霖铃》中的情节设置、人物塑造和语言特色。

4.互动讨论：分组讨论，分享对作品的感悟，引导学生深入思考。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调《雨霖铃》的情感内涵。

6.课后作业：布置相关作业，巩固所学内容，提高学生的阅读能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：检查课后作业，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度和合作意识。

核心素养目标

1.理解《雨霖铃》中所体现出的文化内涵，提升对传统文化的认识和理解能力。

2.分析作品中的情感表达，培养学生的情感态度和价值观，提高审美鉴赏能力。

3.通过对文本的深入分析，提升学生的思维品质，培养分析问题、解决问题的能力。

4.提升学生的语文表达能力，能够运用所学知识进行有效的沟通和表达。

重点难点及解决办法

1.重点：

-《雨霖铃》情节的理解与分析

-作品中的人物形象及性格特点的把握

-文本中所体现的情感内涵和审美价值

2.难点：

-文本中的古代文化背景知识的掌握

-对作品深层次情感和思想内涵的理解

-运用文学鉴赏方法分析文本的能力

3.解决办法：

-利用多媒体资料辅助教学，为学生提供丰富的文化背景信息。

-通过小组讨论和课堂分享，引导学生深入探讨人物内心世界。

-采用案例分析法，挑选关键文本片段进行细致解读，帮助学生把握作品情感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，对《雨霖铃》的时代背景、作者简介和情节梗概进行讲解，为学生提供基础知识。

-利用互动讨论法，引导学生分析人物形象，分享对作品的感悟，促进师生之间的交流。

-运用案例分析法，挑选具体的文本片段，细致解读《雨霖铃》的语言特色和情感表达。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行小组讨论，让学生针对作品中的情节、人物和情感展开深入探讨，鼓励学生提出自己的见解。

-安排角色扮演活动，让学生扮演作品中的角色，通过表演的方式深入理解人物性格和情感变化。

-开展文学鉴赏工作坊，引导学生运用文学鉴赏方法分析《雨霖铃》，提高学生的文本解读能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示《雨霖铃》的情节梗概、人物关系和关键文本片段，帮助学生直观地理解作品内容。

-播放与《雨霖铃》相关的音频资料，如古代音乐、诗歌朗诵等，增强学生对作品情感氛围的感知。

-引导学生利用在线工具，如文献数据库、文学鉴赏网站等，查阅相关资料，拓宽视野，丰富知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雨霖铃》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雨霖铃》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雨霖铃》的教学目标和《雨霖铃》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雨霖铃》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雨霖铃》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雨霖铃》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《雨霖铃》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雨霖铃》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《雨霖铃》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《雨霖铃》的重点，强调《雨霖铃》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《雨霖铃》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观