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广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理2-2不同等级城市的服务功能教案新人教版必修2
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中地理2-2不同等级城市的服务功能
2.教学年级和班级:广东省惠州市惠东县安墩中学高中二年级
3.授课时间:第4学期第9周星期二第1节
4.教学时数:45分钟
#课程内容设计
##1.导入新课(5分钟)
-利用头脑风暴方式,引导学生思考以下问题:
-什么是城市?
-城市有哪些功能?
-城市等级是如何划分的?
##2.知识讲解(15分钟)
-根据教材,讲解以下要点:
-城市等级的划分依据
-不同等级城市的服务功能特点
-城市服务范围与城市等级的关系
##3.案例分析(10分钟)
-分组讨论以下案例,分析不同等级城市的服务功能:
-广东省惠州市的城市等级与服务功能
-安墩镇在城市服务体系中的地位与作用
##4.互动环节(10分钟)
-学生在地图上标注出不同等级的城市,并描述其服务功能
-分组代表进行汇报,分享各自发现和认识
##5.练习与巩固(5分钟)
-通过课堂练习,让学生完成以下任务:
-根据城市等级,判断其可能具备的服务功能
-分析城市服务功能对周边地区的影响
##6.总结与反思(5分钟)
-教师引导学生总结本节课所学内容,回顾不同等级城市的服务功能
-学生分享学习收获,提出疑问,教师进行解答
##7.课后作业(课后自主完成)
-完成教材相关习题,加深对不同等级城市服务功能的理解
-进行一次小研究,调查了解自己所在地区的城市等级与服务功能,下节课分享成果
#教学评价
-课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与程度,了解他们对课程内容的兴趣和积极性
-练习完成情况:检查学生在课堂练习中的表现,评估他们对知识点的掌握程度
-课后作业:评估学生对课程内容的深入理解和运用能力
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕地理学科核心素养的四个方面展开:地理观念、地理技能、地理态度和地理价值观。
1.地理观念:通过学习不同等级城市的服务功能,使学生形成城市地理空间结构观念,认识城市等级与城市服务功能之间的关系,理解城市在区域发展中的地位和作用。
2.地理技能:培养学生运用地图、统计数据等地理信息资料分析城市等级和服务功能的能力,掌握地理空间分析方法,提高地理实践能力。
3.地理态度:培养学生关注城市发展和城市化进程中的问题,形成对城市问题的探究意识和责任感,激发学生对地理学科的兴趣和热情。
4.地理价值观:通过学习,使学生认识到城市服务功能对区域发展的重要意义,树立正确的人口、资源、环境与发展的观念,培养学生的可持续发展观念。
在教学过程中,教师应关注学生核心素养的培养,将核心素养目标贯穿于整个教学活动,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的地理学科素养。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)城市等级的划分依据:引导学生掌握城市等级划分的基本标准,如人口规模、经济总量、城市功能等,理解不同等级城市的划分意义。
举例:以广东省惠州市为例,介绍其城市等级划分及依据。
(2)不同等级城市的服务功能特点:讲解各级城市在服务功能方面的差异,如一线城市的服务功能齐全,二线城市在区域范围内具有较强服务功能等。
举例:对比惠州市与安墩镇在城市服务功能方面的差异。
(3)城市服务范围与城市等级的关系:使学生理解城市服务范围与城市等级之间的相互关系,认识到城市等级越高,服务范围越广。
举例:分析惠州市服务范围覆盖的区域,以及其对周边地区的影响。
2.教学难点
(1)城市服务功能的内涵与外延:解释城市服务功能的内涵,区分不同等级城市服务功能的外延,帮助学生深入理解城市服务功能的概念。
难点突破:通过实例分析,如惠州市的城市服务功能具体表现在哪些方面,以及与周边城镇的服务功能差异。
(2)城市等级与服务范围的空间关系:引导学生理解城市等级与服务范围之间的空间关系,掌握地理空间分析方法。
难点突破:利用地图、统计数据等资料,让学生观察和分析城市服务范围的空间分布特点。
(3)城市服务功能对区域发展的影响:使学生认识到城市服务功能对区域发展的促进作用,理解城市在区域发展中的核心地位。
难点突破:通过案例分析,如惠州市的发展对周边地区的带动作用,让学生认识到城市服务功能的重要性。
在教学过程中,教师应针对教学难点与重点,运用多种教学方法,如案例分析法、小组讨论法、地图观察法等,帮助学生深入理解课程内容,突破学习难点。同时,注重培养学生的地理学科素养,提高学生的地理实践能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教
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