广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理 2-2不同等级城市的服务功能教案 新人教版必修2.docx

广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理2-2不同等级城市的服务功能教案新人教版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中地理2-2不同等级城市的服务功能

2.教学年级和班级：广东省惠州市惠东县安墩中学高中二年级

3.授课时间：第4学期第9周星期二第1节

4.教学时数：45分钟

#课程内容设计

##1.导入新课（5分钟）

-利用头脑风暴方式，引导学生思考以下问题：

-什么是城市？

-城市有哪些功能？

-城市等级是如何划分的？

##2.知识讲解（15分钟）

-根据教材，讲解以下要点：

-城市等级的划分依据

-不同等级城市的服务功能特点

-城市服务范围与城市等级的关系

##3.案例分析（10分钟）

-分组讨论以下案例，分析不同等级城市的服务功能：

-广东省惠州市的城市等级与服务功能

-安墩镇在城市服务体系中的地位与作用

##4.互动环节（10分钟）

-学生在地图上标注出不同等级的城市，并描述其服务功能

-分组代表进行汇报，分享各自发现和认识

##5.练习与巩固（5分钟）

-通过课堂练习，让学生完成以下任务：

-根据城市等级，判断其可能具备的服务功能

-分析城市服务功能对周边地区的影响

##6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，回顾不同等级城市的服务功能

-学生分享学习收获，提出疑问，教师进行解答

##7.课后作业（课后自主完成）

-完成教材相关习题，加深对不同等级城市服务功能的理解

-进行一次小研究，调查了解自己所在地区的城市等级与服务功能，下节课分享成果

#教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对课程内容的兴趣和积极性

-练习完成情况：检查学生在课堂练习中的表现，评估他们对知识点的掌握程度

-课后作业：评估学生对课程内容的深入理解和运用能力

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕地理学科核心素养的四个方面展开：地理观念、地理技能、地理态度和地理价值观。

1.地理观念：通过学习不同等级城市的服务功能，使学生形成城市地理空间结构观念，认识城市等级与城市服务功能之间的关系，理解城市在区域发展中的地位和作用。

2.地理技能：培养学生运用地图、统计数据等地理信息资料分析城市等级和服务功能的能力，掌握地理空间分析方法，提高地理实践能力。

3.地理态度：培养学生关注城市发展和城市化进程中的问题，形成对城市问题的探究意识和责任感，激发学生对地理学科的兴趣和热情。

4.地理价值观：通过学习，使学生认识到城市服务功能对区域发展的重要意义，树立正确的人口、资源、环境与发展的观念，培养学生的可持续发展观念。

在教学过程中，教师应关注学生核心素养的培养，将核心素养目标贯穿于整个教学活动，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）城市等级的划分依据：引导学生掌握城市等级划分的基本标准，如人口规模、经济总量、城市功能等，理解不同等级城市的划分意义。

举例：以广东省惠州市为例，介绍其城市等级划分及依据。

（2）不同等级城市的服务功能特点：讲解各级城市在服务功能方面的差异，如一线城市的服务功能齐全，二线城市在区域范围内具有较强服务功能等。

举例：对比惠州市与安墩镇在城市服务功能方面的差异。

（3）城市服务范围与城市等级的关系：使学生理解城市服务范围与城市等级之间的相互关系，认识到城市等级越高，服务范围越广。

举例：分析惠州市服务范围覆盖的区域，以及其对周边地区的影响。

2.教学难点

（1）城市服务功能的内涵与外延：解释城市服务功能的内涵，区分不同等级城市服务功能的外延，帮助学生深入理解城市服务功能的概念。

难点突破：通过实例分析，如惠州市的城市服务功能具体表现在哪些方面，以及与周边城镇的服务功能差异。

（2）城市等级与服务范围的空间关系：引导学生理解城市等级与服务范围之间的空间关系，掌握地理空间分析方法。

难点突破：利用地图、统计数据等资料，让学生观察和分析城市服务范围的空间分布特点。

（3）城市服务功能对区域发展的影响：使学生认识到城市服务功能对区域发展的促进作用，理解城市在区域发展中的核心地位。

难点突破：通过案例分析，如惠州市的发展对周边地区的带动作用，让学生认识到城市服务功能的重要性。

在教学过程中，教师应针对教学难点与重点，运用多种教学方法，如案例分析法、小组讨论法、地图观察法等，帮助学生深入理解课程内容，突破学习难点。同时，注重培养学生的地理学科素养，提高学生的地理实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教