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4曹冲称象第二课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学语文《曹冲称象》第二课时教学

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：学生能够理解课文中的关键词语和句子，正确运用语言表达自己的观点和感受。

2.文化传承与理解：学生能够了解中国古代的历史背景和文化特点，理解曹冲称象的故事背后的意义，培养对中华优秀传统文化的尊重和热爱。

3.思维发展与创新：学生通过分析课文中的情节和人物，培养批判性思维和创造性思维，能够提出自己的见解和思考。

4.审美与鉴赏：学生通过阅读和理解课文，培养对文学作品的审美能力和鉴赏能力，能够欣赏和评价课文中的美好情感和优秀品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了简单的汉语拼音、词汇和句子结构，能够进行基本的阅读和写作。他们可能已经学习过一些中国古代的历史故事和寓言故事，对中国的历史和文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对于有趣的故事和寓言通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片和视频等直观的方式进行学习。大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的故事情节和人物关系。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和理解《曹冲称象》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，一些生僻的词语和古文表达方式可能会给他们带来理解上的困难。其次，对于课文中的历史背景和文化内涵的理解可能会有所欠缺。此外，学生可能对于如何正确表达自己的观点和感受存在一定的困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、电脑、打印机、纸质教材《曹冲称象》课文文本。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需利用教室内的多媒体设备进行教学资源的展示和分享。

3.信息化资源：《曹冲称象》相关的历史文化背景资料、图片、视频等，用于辅助教学和提供给学生自主学习。

4.教学手段：采用讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习等教学手段，结合多媒体展示、学生朗读、角色扮演等互动方式进行教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹冲称象》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《曹冲称象》的故事吗？它讲述了什么样的智慧和勇气？”

-展示《曹冲称象》的相关图片或视频片段，让学生初步感受故事的生动性。

-简短介绍《曹冲称象》的故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《曹冲称象》的故事情节、人物关系和寓意。

过程：

-讲解课文的主要情节，包括曹冲的聪明才智和称象的过程。

-分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解故事的深层含义。

-通过讨论，让学生探讨曹冲的智慧和勇气对他们的启示。

3.课文主题讨论（20分钟）

目标：让学生深入思考《曹冲称象》的寓意和现实意义。

过程：

-引导学生思考《曹冲称象》中的公平、智慧和勇气等价值观在现实生活中的应用。

-组织小组讨论，让学生探讨如何将曹冲的品质融入到自己的学习和生活中。

-每个小组分享讨论成果，其他学生和教师进行点评和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《曹冲称象》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的启示、如何在现实生活中践行这些品质。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《曹冲称象》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的启示和在生活中的实践。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《曹冲称象》的智慧和勇气的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事的情节、人物和寓意等。

-强调《曹冲称象》故事中智慧和勇气在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《曹冲称象》的读后感或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《曹冲称象》故事背景资料：介绍东汉末年历史背景，曹冲的家庭环境，以及称象事件的历史影响。

其他关于曹冲的故事：搜集其他有关曹冲的典故和故事，如曹冲的其