经营公司教案 人教版.docx

经营公司教案人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版《经营公司》教案，主要针对八年级学生，旨在让学生了解和掌握公司经营的基本概念和原理。教学重点包括：公司的定义、种类和成立条件；公司组织结构的建立；公司的经营与发展；以及公司经营中可能遇到的问题和挑战。

具体教学内容如下：

1.公司的定义、种类和成立条件：讲解公司的基本概念，让学生了解公司的目的、特征和组成要素。介绍公司的种类，包括有限责任公司、股份有限公司等，并解释各类公司的成立条件及区别。

2.公司组织结构的建立：讲解公司组织结构的基本框架，包括股东大会、董事会、监事会和经理层。让学生了解各组织结构的职责、权利和相互制衡关系。

3.公司的经营与发展：介绍公司经营的基本原则，如盈利性、竞争性和创新性。讲解公司发展规划的制定，以及如何在市场竞争中实现可持续发展。

4.公司经营中可能遇到的问题和挑战：分析公司在经营过程中可能遇到的困境，如资金短缺、市场竞争、法律法规限制等。探讨如何应对这些问题，保障公司的稳定经营。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的经济素养、创新思维、合作交流和问题解决能力。具体包括：

1.经济素养：通过学习，使学生了解公司经营的基本概念和原理，培养学生对经济学知识的认知和理解。

2.创新思维：引导学生思考公司经营中的问题与挑战，培养学生提出创新解决方案的能力。

3.合作交流：鼓励学生在课堂上进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如分析公司经营中的困境，并提出相应的解决策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.公司的定义、种类和成立条件：理解公司的基本概念，区分各类公司的特点及成立条件。

2.公司组织结构的建立：掌握各组织结构的职责和权利，理解其相互制衡关系。

3.公司的经营与发展：掌握公司经营的基本原则，了解公司发展规划的制定。

4.公司经营中可能遇到的问题和挑战：分析公司在经营过程中可能遇到的困境，并提出解决策略。

难点：

1.公司组织结构的建立：理解各组织结构之间的相互关系和制衡机制。

2.公司经营与发展：引导学生运用理论知识分析实际情况，提出创新解决方案。

3.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

解决办法：

1.针对重点内容，采用案例分析、小组讨论等方式，增强学生的理解。

2.对于难点内容，通过引导学生参与实际案例分析，提高学生的应用能力。

3.利用模拟经营、小组竞赛等形式，激发学生的创新思维和问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：人教版《经营公司》教案教材、教学PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：互联网、在线视频、案例资料、相关学术论文等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟经营、小组竞赛等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的经营公司基本概念和原理，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的公司相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的经营公司知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕经营公司的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与经营公司内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合经营公司内容，引导学生思考学