（浙江新高考专用版）2024-2025学年高中物理 第十三章 光 实验：测定玻璃的折射率教案 新人教版选修3-4.docx

（浙江新高考专用版）2024-2025学年高中物理第十三章光实验：测定玻璃的折射率教案新人教版选修3-4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（浙江新高考专用版）2024-2025学年高中物理第十三章光实验：测定玻璃的折射率教案新人教版选修3-4

教学内容

本节课的教学内容来自（浙江新高考专用版）2024-2025学年高中物理第十三章光实验：测定玻璃的折射率教案新人教版选修3-4。本节课的主要内容包括：

1.理解折射率的定义和意义，掌握折射率的计算公式。

2.掌握实验测定玻璃折射率的方法和步骤。

3.通过实验，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

教学重点：实验测定玻璃的折射率，折射率的计算公式。

教学难点：实验操作技巧，折射率公式的灵活运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学思维：通过测定玻璃的折射率，培养学生的实验设计和数据分析能力，提高学生的科学思维能力。

2.实验与探究：通过参与实验操作，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.科学态度与价值观：通过实验过程中的合作与交流，培养学生的团队合作意识和科学态度，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。

4.物理观念：让学生理解并掌握折射率的定义和计算公式，建立正确的物理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课的学习之前，学生应该已经掌握了光学基础知识，如光的传播、反射、折射等现象，以及相关的数学知识，如勾股定理和三角函数。此外，学生应该具备一定的实验操作经验，能够熟练使用光学仪器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对实验操作和数据分析比较感兴趣。在学习能力方面，学生需要具备较强的观察能力和动手能力，能够进行实验操作并准确记录数据。在学习风格上，学生可能更倾向于实践操作和合作交流，因此教师应鼓励学生积极参与实验，并进行小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能遇到操作不熟练、数据处理不当等问题。此外，对于折射率公式的理解与应用，学生可能存在一定的困难。针对这些困难，教师应给予耐心指导，并设计相应的教学活动来帮助学生克服挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、实验桌、光学仪器（如光具座、凸透镜、光屏等）、测量工具（如尺子、量角器等）、计算机。

2.课程平台：学校教学平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：《（浙江新高考专用版）2024-2025学年高中物理第十三章光实验：测定玻璃的折射率教案新人教版选修3-4》、相关视频教程、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《测定玻璃的折射率》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过光在不同介质中传播速度不同的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的折射率的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解折射率的基本概念。折射率是光从一种介质进入另一种介质时，光速改变的比例。它是一个重要的物理量，用于描述光在不同介质中的传播特性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了折射率在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调实验操作和折射率公式的应用这两个重点。对于折射率公式的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与折射率相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示测定玻璃折射率的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“折射率在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了折射率的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对折射率的理解。我希望大家