初中生校园欺凌干预方案.docx

初中生校园欺凌干预方案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课的教材是《道德与法治》八年级上册，第五单元“我们受法律特殊保护”，第二节“预防校园暴力”。本节课的主要内容是让学生了解校园欺凌的现象，认识到校园欺凌的危害，以及如何预防和干预校园欺凌。

在教学过程中，我将结合课本内容，以学生实际生活中的案例为切入点，引导学生了解校园欺凌的类型、表现和危害。通过小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生深入思考如何预防和干预校园欺凌，提高学生的法治意识和自我保护能力。同时，我会结合学生的年龄特点和认知水平，设计一些实用的互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：法治意识、自主发展、社会参与和公民道德。

首先，通过本节课的学习，学生应能理解法律对校园欺凌的定义，认识到校园欺凌的严重性，并了解相关的法律知识，从而增强法治意识。

其次，学生应通过小组讨论、角色扮演等方式，提高自主思考和解决问题的能力，培养自主发展的习惯。

再次，通过学习如何预防和干预校园欺凌，学生应能更好地参与到校园文化建设中，共同营造一个和谐的校园环境，提高社会参与的能力。

最后，学生应通过学习，提高自身的公民道德水平，学会尊重他人，理解差异，拒绝参与任何形式的校园欺凌行为。

学情分析

本节课的授课对象为初中八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生变化。这个阶段的学生开始具备一定的独立思考能力，但同时也很容易受到外界因素的影响，尤其是同龄人的行为和态度。他们在知识、能力和素质方面各有差异，对课程学习的影响也有所不同。

1.知识层面：学生在之前的学习过程中，已经掌握了部分法律基础知识，对于校园欺凌的概念和特点有一定的了解。然而，对于如何预防和干预校园欺凌，他们可能还存在疑惑。因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入探讨和实践。

2.能力层面：学生在思维能力、表达能力和合作能力方面有不同程度的提高。部分学生善于思考，能提出有深度的观点；部分学生表达和沟通能力较强，愿意主动参与课堂讨论；但也有一部分学生较为内向，不善于表达自己的想法。针对这种情况，教师应设计多种教学活动，鼓励每个学生都能参与到课堂中来，提高他们的能力。

3.素质层面：学生的公民素质、道德素质和法治素质参差不齐。部分学生具备较好的公民意识，尊重他人，关心社会；但也有部分学生缺乏自我约束力，容易受到不良行为的影响。对于本节课的内容，学生需要通过学习，进一步提高自己的素质，树立正确的价值观。

4.行为习惯方面：学生的学习习惯、生活习惯和行为习惯差异较大。部分学生学习积极性高，课堂纪律良好；但也有部分学生学习态度消极，课堂纪律松懈。教师应关注学生的行为习惯，通过课堂管理、激励评价等手段，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及预防措施等理论知识，为学生构建系统的知识体系。

案例研究法：分析真实或虚构的校园欺凌案例，让学生在具体的情境中理解校园欺凌的现象，提高他们的法治意识。

小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论，培养学生的自主发展能力和合作精神。

角色扮演法：让学生模拟不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，深入体验校园欺凌的场景，增强学生的情感共鸣。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）课堂导入：通过播放一段校园欺凌的视频，引发学生对校园欺凌的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）案例分析：呈现一个典型的校园欺凌案例，让学生分组讨论案例中存在的问题，以及如何预防和干预。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，其他同学观察并提出改进意见。

（4）小组竞赛：设置一个关于校园欺凌知识的小组竞赛，鼓励学生积极参与，增强课堂互动。

（5）总结反思：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，总结预防和干预校园欺凌的方法。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等：

（1）PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示校园欺凌的相关知识和案例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选用具有教育意义的校园欺凌视频，让学生直观地了解校园欺凌的现象。

（3）在线工具：运用在线工具进行小组讨论和竞赛，提高学生的参与度和积极性。

（4）纸质资源：提供相关法律法规和预防校园欺凌的资料，方便学生课后查阅和复习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《预防校园暴力