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4人美版小学美术三年级下册第4课《人物与环境》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:小学美术三年级下册第4课《人物与环境》
2.教学年级和班级:小学三年级
3.授课时间:2022年3月25日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
1.图像识读:通过观察和分析课本中的例图,学生能够识别和理解人物与环境的关系,并能够运用在自己的创作中。
2.美术表现:学生能够运用线条、色彩等美术元素,结合人物与环境的特征,创作出富有想象力和表现力的作品。
3.创意实践:学生能够运用创新思维,结合自己的生活经验,创作出独特的人物与环境作品。
4.审美判断:通过欣赏和分析同学的作品,学生能够提高审美能力,能够评价作品的人物与环境关系是否和谐。
5.文化理解:学生能够了解人物与环境的关系在我国美术作品中的应用,理解其文化内涵,提高对我国美术文化的认识。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)人物与环境的关系:本节课的核心内容是让学生理解人物与环境之间的关系,以及如何在创作中表现这种关系。教师需要通过讲解、示范等方式,让学生掌握人物与环境相互依存、相互影响的规律。
举例:教师可以通过分析课本中的例图,引导学生认识到人物与环境之间的关系,如人物的动作、表情、姿态等都与环境有着密切的联系。
(2)美术表现手法:本节课要求学生能够运用线条、色彩等美术元素,结合人物与环境的特征,创作出富有表现力的作品。教师需要重点讲解和示范这些表现手法,让学生能够灵活运用。
举例:教师可以讲解如何通过线条的粗细、长短、曲直等变化来表现人物与环境的关系,以及如何运用色彩的冷暖、明暗、饱和度等对比来增强作品的视觉冲击力。
2.教学难点
(1)对人物与环境关系的理解:学生可能难以把握人物与环境之间的微妙关系,不知道如何将这种关系表现在作品中。教师需要采取有效的教学方法,帮助学生突破这一难点。
举例:教师可以组织学生进行观察和分析,让学生从现实生活中找到人物与环境相互关联的例子,从而加深对这一概念的理解。
(2)美术表现手法的运用:学生可能难以掌握美术表现手法,不知道如何将自己的想法运用到作品中。教师需要通过讲解、示范、辅导等方式,引导学生运用美术元素表现人物与环境关系。
举例:教师可以设置分层教学,针对不同学生的绘画水平,给予个性化的指导,帮助学生突破表现手法上的障碍。
(3)创意实践:学生可能难以将创新思维运用到作品创作中,使得作品缺乏新意。教师需要激发学生的创意思维,引导学生从生活中汲取灵感,创作出独特的人物与环境作品。
举例:教师可以组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的创意想法,互相启发,从而提高作品的创意水平。
(4)审美判断:学生可能难以评价作品的人物与环境关系是否和谐,不知道如何提高自己的审美能力。教师需要通过欣赏和分析优秀作品,引导学生提高审美判断能力。
举例:教师可以挑选一些具有优秀人物与环境关系表现的作品,让学生进行分析评价,从而提高学生的审美水平。
教学资源
1.软硬件资源:
-课本《人物与环境》
-白色画纸
-水彩笔
-铅笔
-橡皮
-尺子
-投影仪
-电脑
2.课程平台:
-学校教学管理系统
-班级微信群
3.信息化资源:
-教学PPT
-相关视频教程
-优秀作品图片
4.教学手段:
-讲解法
-示范法
-观察分析法
-小组讨论法
-评价法
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《人物与环境》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是人物与环境吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于人物与环境的图片或视频片段,让学生初步感受其魅力或特点。
简短介绍人物与环境的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.人物与环境基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解人物与环境的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解人物与环境的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍人物与环境的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.人物与环境案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解人物与环境的特性及其重要性。
过程:
选择几个典型的关于人物与环境的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解人物与环境在美术创作中的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际美术创作的影响,以及如何运用人物与环境关系来增强作品的表现力。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与人物与环境相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题在美术创作中的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班
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