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4人美版小学美术三年级下册第4课《人物与环境》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：小学美术三年级下册第4课《人物与环境》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.图像识读：通过观察和分析课本中的例图，学生能够识别和理解人物与环境的关系，并能够运用在自己的创作中。

2.美术表现：学生能够运用线条、色彩等美术元素，结合人物与环境的特征，创作出富有想象力和表现力的作品。

3.创意实践：学生能够运用创新思维，结合自己的生活经验，创作出独特的人物与环境作品。

4.审美判断：通过欣赏和分析同学的作品，学生能够提高审美能力，能够评价作品的人物与环境关系是否和谐。

5.文化理解：学生能够了解人物与环境的关系在我国美术作品中的应用，理解其文化内涵，提高对我国美术文化的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）人物与环境的关系：本节课的核心内容是让学生理解人物与环境之间的关系，以及如何在创作中表现这种关系。教师需要通过讲解、示范等方式，让学生掌握人物与环境相互依存、相互影响的规律。

举例：教师可以通过分析课本中的例图，引导学生认识到人物与环境之间的关系，如人物的动作、表情、姿态等都与环境有着密切的联系。

（2）美术表现手法：本节课要求学生能够运用线条、色彩等美术元素，结合人物与环境的特征，创作出富有表现力的作品。教师需要重点讲解和示范这些表现手法，让学生能够灵活运用。

举例：教师可以讲解如何通过线条的粗细、长短、曲直等变化来表现人物与环境的关系，以及如何运用色彩的冷暖、明暗、饱和度等对比来增强作品的视觉冲击力。

2.教学难点

（1）对人物与环境关系的理解：学生可能难以把握人物与环境之间的微妙关系，不知道如何将这种关系表现在作品中。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破这一难点。

举例：教师可以组织学生进行观察和分析，让学生从现实生活中找到人物与环境相互关联的例子，从而加深对这一概念的理解。

（2）美术表现手法的运用：学生可能难以掌握美术表现手法，不知道如何将自己的想法运用到作品中。教师需要通过讲解、示范、辅导等方式，引导学生运用美术元素表现人物与环境关系。

举例：教师可以设置分层教学，针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导，帮助学生突破表现手法上的障碍。

（3）创意实践：学生可能难以将创新思维运用到作品创作中，使得作品缺乏新意。教师需要激发学生的创意思维，引导学生从生活中汲取灵感，创作出独特的人物与环境作品。

举例：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的创意想法，互相启发，从而提高作品的创意水平。

（4）审美判断：学生可能难以评价作品的人物与环境关系是否和谐，不知道如何提高自己的审美能力。教师需要通过欣赏和分析优秀作品，引导学生提高审美判断能力。

举例：教师可以挑选一些具有优秀人物与环境关系表现的作品，让学生进行分析评价，从而提高学生的审美水平。

教学资源

1.软硬件资源：

-课本《人物与环境》

-白色画纸

-水彩笔

-铅笔

-橡皮

-尺子

-投影仪

-电脑

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-教学PPT

-相关视频教程

-优秀作品图片

4.教学手段：

-讲解法

-示范法

-观察分析法

-小组讨论法

-评价法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人物与环境》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人物与环境吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人物与环境的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍人物与环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物与环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物与环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物与环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人物与环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物与环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物与环境的特性及其重要性。

过程：

选择几个典型的关于人物与环境的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物与环境在美术创作中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际美术创作的影响，以及如何运用人物与环境关系来增强作品的表现力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物与环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在美术创作中的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班