初中校园欺凌预防班会教学设计.docx

初中校园欺凌预防班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版初中《道德与法治》八年级下册第五单元《我们受法律特殊保护》中第二节《预防校园暴力》。具体内容包括：校园欺凌的定义、形式、危害以及如何预防和应对校园欺凌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了法律的基本概念和作用，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解校园欺凌的问题，提高自我保护意识，学会与同学和谐相处，共同营造一个和谐的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.增强法治意识：了解校园欺凌的法律定义和相应的法律责任，提高学生遵纪守法的自觉性。

2.提升道德素养：培养学生关爱他人、尊重他人、与人为善的品质，增强同校园欺凌行为作斗争的道德勇气。

3.增强社会责任感：使学生认识到自己作为社会成员的责任，积极参与到预防校园欺凌的行动中去，共同营造和谐的校园环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了法律的基本概念和作用，对如何与同学和谐相处、尊重他人等方面有一定的认知基础。他们对于校园欺凌的某些形式可能有所了解，但可能对校园欺凌的定义、危害以及法律后果等方面的知识较为欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，他们对于自身权益的保护有着较高的关注度，因此对于本节课的内容会有较大的兴趣。在学习能力方面，初中生已经具备了较好的分析和思考能力，能够理解并掌握较为复杂的概念。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论的方式来学习，因此采用小组合作、案例分析等教学方法将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的定义和形式方面，学生可能会存在一定的难度。此外，学生可能对于如何正确应对和预防校园欺凌感到困惑，不知道如何在实际情境中运用所学知识。另外，学生可能对于法律后果的理解不够深入，需要通过具体的案例来进行阐释。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入具体的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的现象，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，从而提高学生的实际操作能力。

（2）小组合作法：将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论校园欺凌的定义、形式、危害以及预防措施等内容，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识。

（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，模拟校园欺凌场景，让学生在实际情境中学会如何应对和预防校园欺凌，提高学生的自我保护能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示校园欺凌的图片、视频等资料，直观地呈现校园欺凌的现象，增强学生的感知和理解能力。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，便于学生随时查阅和复习。同时，教师可以通过网络平台与学生进行线上交流，解答学生的疑问，提高教学效果。

（3）教学软件辅助：运用教学软件，如问卷调查、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（4）课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。同时，教师可以通过作业批改了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解预防校园暴力的重要性，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习预防校园暴力的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确预防校园暴力的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习预防校园暴力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入预防校园暴力的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与校园暴力相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为预防校园暴力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解预防校园暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕预防校园暴力的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对预防校园暴力知识的掌握情况。