初中校园欺凌班会教学优选.docx

初中校园欺凌班会教学优选

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌班会教学优选

教材分析

《道德与法治》八年级下册第四单元“我们与法律同行”，其中有一课是“预防校园暴力”。本节课旨在让学生认识校园暴力的危害，学会如何预防和制止校园暴力，增强法律意识，做一个遵纪守法的好学生。

结合学生的实际需求和现实问题，本节课通过生动的案例、小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入了解校园暴力的表现形式、危害以及如何应对。通过教材内容的学习，让学生学会保护自己，尊重他人，构建和谐的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生依法办事、明辨是非、团结合作的品质，增强学生的法律意识和社会责任感，使学生能够自觉遵纪守法，学会尊重他人，维护自己和他人的合法权益，为构建和谐校园贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于法律的基本知识，如法律的作用、法律的特征等。他们还了解了一些基本的人际关系处理原则，如尊重他人、公平对待等。此外，学生可能还接触过一些关于校园暴力的信息，对其表现形式和危害有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对自我意识和社交关系较为关注。因此，他们对于与自身生活和社交相关的内容具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析和思考能力，能够对问题进行深入的探讨和理解。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与式的方式进行学习，对于案例分析、小组讨论等形式较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园暴力的复杂性和多维度问题时，学生可能会遇到一些困难。他们可能难以理解为什么有些人会参与到校园暴力中，以及如何有效地预防和制止校园暴力。此外，学生可能对于如何正确处理冲突和纠纷感到困惑，不确定如何平衡自身权益与他人权益。因此，在教学中需要提供具体的案例和实际操作指导，帮助学生理解和掌握相关知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。主要包括讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。讲授法用于向学生传授法律知识和校园暴力的相关概念。讨论法用于引导学生深入探讨校园暴力的成因和解决办法。案例研究法通过分析具体案例，让学生学会分析问题、解决问题。项目导向学习法则让学生在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园暴力场景，让学生身临其境地感受校园暴力的危害，从而增强他们的同理心。

b.小组讨论：针对案例进行分析，让学生探讨校园暴力的成因、危害及预防措施，培养学生独立思考和团队协作的能力。

c.实验：设计一个关于冲突解决的实验，让学生在实验过程中学会如何运用法律知识解决问题，提高他们的实践操作能力。

d.游戏：设计一个关于法律知识问答的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的记忆力和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程要点、案例和图片等，帮助学生直观地理解课程内容。

b.视频：播放与校园暴力相关的视频，让学生更直观地了解校园暴力的现实危害。

c.在线工具：利用在线工具进行互动提问和投票，了解学生对课程内容的理解程度，及时调整教学策略。

d.教材和辅导资料：为学生提供丰富的阅读材料，帮助他们拓宽视野，深入理解校园暴力问题。

e.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解国家政策和法律法规，提高他们的法律意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“预防校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解预防校园暴力的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解