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初中校园欺凌班会教学优选
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
初中校园欺凌班会教学优选
教材分析
《道德与法治》八年级下册第四单元“我们与法律同行”,其中有一课是“预防校园暴力”。本节课旨在让学生认识校园暴力的危害,学会如何预防和制止校园暴力,增强法律意识,做一个遵纪守法的好学生。
结合学生的实际需求和现实问题,本节课通过生动的案例、小组讨论、角色扮演等形式,让学生深入了解校园暴力的表现形式、危害以及如何应对。通过教材内容的学习,让学生学会保护自己,尊重他人,构建和谐的校园环境。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生依法办事、明辨是非、团结合作的品质,增强学生的法律意识和社会责任感,使学生能够自觉遵纪守法,学会尊重他人,维护自己和他人的合法权益,为构建和谐校园贡献力量。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了关于法律的基本知识,如法律的作用、法律的特征等。他们还了解了一些基本的人际关系处理原则,如尊重他人、公平对待等。此外,学生可能还接触过一些关于校园暴力的信息,对其表现形式和危害有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于八年级的学生来说,他们正处于青春期,对自我意识和社交关系较为关注。因此,他们对于与自身生活和社交相关的内容具有较强的学习兴趣。在学习能力方面,学生已经具备了一定的分析和思考能力,能够对问题进行深入的探讨和理解。在学习风格上,他们更倾向于通过互动和参与式的方式进行学习,对于案例分析、小组讨论等形式较为感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解校园暴力的复杂性和多维度问题时,学生可能会遇到一些困难。他们可能难以理解为什么有些人会参与到校园暴力中,以及如何有效地预防和制止校园暴力。此外,学生可能对于如何正确处理冲突和纠纷感到困惑,不确定如何平衡自身权益与他人权益。因此,在教学中需要提供具体的案例和实际操作指导,帮助学生理解和掌握相关知识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:为了达到本节课的核心素养目标,将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。主要包括讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。讲授法用于向学生传授法律知识和校园暴力的相关概念。讨论法用于引导学生深入探讨校园暴力的成因和解决办法。案例研究法通过分析具体案例,让学生学会分析问题、解决问题。项目导向学习法则让学生在实践中运用所学知识,提高解决实际问题的能力。
2.设计具体的教学活动:为激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和互动性,将设计以下教学活动:
a.角色扮演:学生分组扮演不同的角色,如受害者、施暴者、旁观者等,模拟校园暴力场景,让学生身临其境地感受校园暴力的危害,从而增强他们的同理心。
b.小组讨论:针对案例进行分析,让学生探讨校园暴力的成因、危害及预防措施,培养学生独立思考和团队协作的能力。
c.实验:设计一个关于冲突解决的实验,让学生在实验过程中学会如何运用法律知识解决问题,提高他们的实践操作能力。
d.游戏:设计一个关于法律知识问答的游戏,让学生在游戏中巩固所学知识,提高他们的记忆力和兴趣。
3.确定教学媒体和资源的使用:为了提高教学效果,将充分利用现代教育技术,采用以下教学媒体和资源:
a.PPT:制作精美的PPT,展示课程要点、案例和图片等,帮助学生直观地理解课程内容。
b.视频:播放与校园暴力相关的视频,让学生更直观地了解校园暴力的现实危害。
c.在线工具:利用在线工具进行互动提问和投票,了解学生对课程内容的理解程度,及时调整教学策略。
d.教材和辅导资料:为学生提供丰富的阅读材料,帮助他们拓宽视野,深入理解校园暴力问题。
e.网络资源:引导学生查阅相关网络资源,了解国家政策和法律法规,提高他们的法律意识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“预防校园暴力”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解预防校园暴力的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解
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