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初中心理健康班会心理病症课程设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:心理健康班会心理病症
2.教学年级和班级:初中一年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.提高学生对心理健康重要性的认识,培养学生的心理健康素养,使学生能够理解和关注自身心理健康。
2.帮助学生了解常见的心理病症,如焦虑、抑郁等,并学会识别这些病症的迹象,以便及时寻求帮助。
3.培养学生的情绪管理能力,学会运用有效的应对策略来管理自己的情绪,以促进心理健康。
4.引导学生建立积极的人际关系,学会与他人有效沟通,提高学生的人际交往能力。
5.培养学生的自我认知能力,使学生能够正确评价自己的优点和不足,并学会如何进行自我提升。
6.强化学生的心理韧性,使学生能够面对挫折和压力,培养良好的适应能力。
7.提高学生对心理健康资源的了解,学会利用这些资源来维护自身心理健康。
学情分析
1.学生层次:本班学生来自不同的家庭背景,他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。部分学生可能对心理健康知识有一定的了解,而部分学生可能对此知之甚少。在能力方面,部分学生可能具有较强的情绪管理能力和人际交往能力,而部分学生可能在这方面存在一定的困难。在素质方面,大部分学生具备良好的学习态度,但部分学生可能在学习过程中容易受到外界因素的干扰。
2.知识、能力、素质方面:针对本节课的内容,大部分学生可能对心理病症的概念和特点了解不多,因此在授课过程中需要注重基础知识的教学。在能力方面,学生可能对情绪管理和人际交往技巧掌握不足,需要通过课堂活动和实践锻炼来提高。在素质方面,学生需要培养关注自身心理健康的意识,学会自我调适和应对压力的方法。
3.行为习惯:本班学生大部分在学习过程中能够认真听讲、积极参与课堂活动,但部分学生可能存在上课走神、注意力不集中的问题。此外,部分学生在面对压力和挫折时,可能出现消极情绪,甚至逃避现实。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响,需要在教学过程中加以关注和引导。
4.关联性分析:根据课本内容,本节课主要讲解心理健康和心理病症的相关知识。结合学情分析,我发现学生在知识方面存在一定的空白,需要重点讲解和巩固。在能力方面,学生需要通过课堂实践来提高情绪管理和人际交往能力。在素质方面,本节课有助于培养学生的心理健康素养,提高他们关注自身心理健康的意识。
5.教学实际:针对学情分析的结果,我在教学过程中需要关注学生的个体差异,因材施教。对于知识层次较低的学生,需要加强基础知识的教学;对于能力方面存在困难的学生,需要通过课堂活动和实践锻炼来提高他们的能力;对于素质方面,需要引导学生树立正确的心理健康观念,培养良好的心理素质。
6.影响及对策:根据学情分析,部分学生在上课时注意力不集中,可能影响课堂效果。为此,我在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,采用生动有趣的教学方法,提高课堂吸引力。同时,针对部分学生面对压力和挫折出现消极情绪的问题,我应在课堂上引导学生学会正确的应对策略,提高他们的心理韧性。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:通过讲解心理健康和心理病症的基本概念、特点和应对策略,使学生掌握相关知识。
-案例研究法:分析具体心理病症案例,让学生深入了解病症的表现和影响,提高他们的识别能力。
-小组讨论法:组织学生分组讨论心理健康的重要性、心理病症的应对方法等,促进学生思考和交流。
-项目导向学习:让学生分组完成心理健康宣传手册或心理病症预防计划,培养学生的实践能力和团队合作精神。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演心理医生和患者,模拟心理咨询过程,提高学生的人际交往能力和同理心。
-情绪管理游戏:通过情绪管理游戏,让学生学会识别和表达自己的情绪,培养良好的情绪调节能力。
-心理健康知识竞赛:组织学生参加心理健康知识竞赛,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
-小组分享:每组学生分享自己的心理病症案例分析和学习心得,促进学生之间的交流和互相学习。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作精美的PPT,展示心理健康和心理病症的相关知识,增强课堂教学的直观性。
-视频:播放心理健康宣传视频,让学生了解心理健康的重要性,激发他们的学习兴趣。
-在线工具:利用在线调查工具进行课堂互动,了解学生的心理状况,为后续教学提供参考。
-心理健康手册:提供心理健康手册供学生课后阅读,巩固所学知识,提高自我认知能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对心理健康和心理病
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