二年级语文上册 课文1 2《我是什么》同步教案 新人教版五四制.docx

二年级语文上册课文12《我是什么》同步教案新人教版五四制

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教学内容

二年级语文上册《我是什么》同步教案，新人教版五四制。本章节主要内容围绕课文1和2进行教学，课文内容涉及到了自然界的各种事物，如水、云、风等，以及它们的特点和变化。通过学习课文，学生能够掌握生字词，理解课文内容，并能运用所学知识进行口语表达和简单的写作。同时，本章节还注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习课文《我是什么》，学生能够提高自己的语言表达能力，学会运用恰当的词汇描述自然界的事物。同时，通过分析课文中的比喻和拟人手法，学生能够培养自己的思维能力，提升审美鉴赏水平。此外，通过学习课文，学生能够了解和传承中国传统文化中关于自然界的知识，增强文化意识。总之，本章节通过有趣的故事和丰富的活动，全面提升学生的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的学习：课文中有许多生字词，如“水”、“云”、“风”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和意义。

（2）课文内容的理解：课文描述了自然界的各种事物及其特点和变化，学生需要理解并能够描述这些事物的特征。

（3）语言表达能力的培养：通过课文学习，学生需要学会运用恰当的词汇和句式表达自己的观点和感受。

（4）阅读兴趣的培养：教师需要运用多种教学方法，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于一些难写字，如“涌”、“翻”，学生可能会因为笔画复杂而难以书写，需要教师重点指导。

（2）课文内容的理解：课文中的比喻和拟人手法可能会让学生难以理解，如“水像一条大道”等，需要教师通过图片、实物等辅助教具进行解释。

（3）语言表达能力的培养：学生可能不知道如何运用课文中的词汇和句式进行表达，需要教师通过举例、情境模拟等方式进行引导。

（4）阅读兴趣的培养：对于一些学生来说，阅读可能是一件枯燥的事情，教师需要通过有趣的活动、互动等方式，激发学生的阅读兴趣。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。例如，教师可以提问学生：“水有哪些特点？”让学生发表自己的看法。

（2）情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实践中学习和体验。例如，教师可以准备一些图片或实物，让学生模拟课文中的场景，如“水变成雨的过程”。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论、合作完成任务。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个自然界的事物，讨论其特点和变化，并展示给全班同学。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以播放关于水、云、风等自然现象的短视频，帮助学生更好地理解课文。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动式白板、教育游戏等，提高教学效果和效率。例如，教师可以使用互动式白板，让学生在上面写下课文中的生字词，并进行拼写比赛。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，上传课文相关资源，方便学生课前预习、课后复习。例如，教师可以在平台上发布课文朗读音频、生字词卡片等，让学生自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和描述手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导