第24课 魅力广州塔——综合活动 教案.docx

第24课魅力广州塔——综合活动教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：综合活动——魅力广州塔

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，使学生能够从地理位置、地理特征、地理意义等方面深入理解广州塔这一地标建筑。通过本节课的学习，学生将能够：

1.提升空间认知能力：通过观察广州塔的图片和地图，理解广州塔的位置和地理环境，提高对城市地标的空间认知。

2.发展地理观测能力：通过观看广州塔的建造过程视频，学会观察和分析广州塔的结构特点，提高地理观测能力。

3.增强地理信息意识：通过收集和整理关于广州塔的各种信息，如建筑特点、功能、影响等，增强地理信息意识。

4.提升地理实践能力：通过模拟参观广州塔的活动，培养学生的实际操作能力和团队协作能力，提高地理实践能力。

5.培养人地协调观：通过了解广州塔对城市发展和生态环境的影响，引导学生树立正确的人地协调观，认识到人与自然和谐共生的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于我国主要城市的基本地理信息，对城市地标建筑有一定的了解。同时，学生也学习了简单的地图阅读和地理观测知识，能够从地图上获取一定的地理信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对身边的事物充满好奇，对于具有特色的广州塔会有一定的兴趣。学生在观察、操作、实践方面具有较强的能力，因此，通过观看视频、模拟参观等活动形式，能够激发学生的学习兴趣。在学习风格上，学生喜欢互动和合作，因此在课堂上采用小组讨论、团队协作的方式将更符合学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解广州塔的地理意义和影响方面可能会遇到一定的困难。此外，对于广州塔的建筑特点和功能，学生可能难以理解其背后的地理原理。因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行详细的讲解和引导，以帮助学生克服困难，理解广州塔的地理意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，结合学生的学习兴趣和能力，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供广州塔的基本信息和地理背景；通过讨论，激发学生对广州塔的兴趣和思考；通过案例研究，引导学生深入理解广州塔的地理意义；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入：以“猜猜我国哪个城市的地标建筑是广州塔？”的游戏形式引导学生进入课堂，激发学生的兴趣。

(2)讲授：教师简要介绍广州塔的地理位置、建筑特点和地理意义，为学生提供基础知识。

(3)讨论：学生分组讨论广州塔对城市发展的影响，引导学生从地理角度分析问题。

(4)案例研究：学生分组研究广州塔的建筑特点和功能，培养学生独立研究和分析问题的能力。

(5)项目导向学习：学生分组模拟参观广州塔，通过实际操作和团队协作，提高学生的地理实践能力。

(6)总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：教师制作广州塔的PPT，展示广州塔的图片、地图和相关知识点，帮助学生更好地理解课程内容。

(2)视频：播放广州塔的建造过程视频，让学生直观地了解广州塔的建筑特点和地理背景。

(3)在线工具：利用在线地图工具，让学生实时查看广州塔的位置和地理环境，提高学生的地理信息意识。

(4)模拟参观道具：为学生准备模拟参观广州塔所需的道具，如模型、图片等，让学生在模拟参观过程中更好地体验和学习。

(5)评价量表：设计学生互评和自评的量表，用于评价学生在项目导向学习中的表现，以提高学生的自我反思和总结能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“魅力广州塔”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“魅力广州塔”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“魅力广州塔”教学目标和“魅力广州塔”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“魅力广州塔”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“魅力广州塔”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“魅力广州塔”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“城市地标建筑”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“魅力广州塔”新课学习打下基础。