《幼儿园工作规程》案例解读.docx

《幼儿园工作规程》案例解读及案例分析

《幼儿园工作规程》案例解读及案例分析

一、开篇

《规程》共分为十章，分别是：总则，幼儿人园和编班，幼儿园的卫生保健，幼儿园教育，幼儿园的园舍、设备，幼儿园的工作人员，幼儿园的经费，幼儿园、家庭和社区，幼儿园的治理，附则。其中，《幼儿园工作规程》这部法规也是以选择题备考为主，案例式的单项选择也常消灭，在学习规程时，通过案例进展解读，会更轻松好玩，且有实践意义，为此我呈现了几个案例，帮助大家理解一些常见的具体教育政策。

二、教育政策与案例解读

《规程》第十条对幼儿园的入检查进展了明确的规定，即“幼儿入园前，须依据卫生部门制定的卫生保健制度进展体格检查，合格者方可入园。”

未进展入园体检的后果案例

某月21日上午8时许，某市一家私立幼儿园的值班教师觉察

2岁的文文发烧，赶忙报告园长马某，并通知了孩子的母亲席某。随后，幼儿园将孩子送到医院。经医生诊断，文文患有右额颞顶枕膜下血肿、脑疝、肺部感染等疾病。当月28日，经医院抢救无效死亡。后经法医鉴定，文文病症的消灭是由头面部外伤造成的。席某遂向法院提出上诉。马某懊悔不已，认为自己错就错在当时孩子进园的时候，没有严格遵守有关规定，没让孩子进展体检。

分析：幼儿园是幼儿的其次大活动场所，体检是幼儿人园时必不行少的一个重要环节。通过体检，可以知道每个幼儿的身体状况，如：是否患有疾病，为哪一类疾病;是否患有传染病，为几级传染病;有无先天性疾病等。然后再打算是否可以接纳幼儿人园，接纳后，应如何实行监护和救治措施。

《规程》其次十一条指出，幼儿园教育要“留意个体差异，因人施教，引导幼儿个体安康进展。”

针对幼儿个体差异，因人施教案例

李教师在教小班孩子画简笔画，画一只由几个大小不同的圆圈组成的小鸡。画小鸡看似简洁，但是对于小班幼儿来说还有确定难度。因此，李教师没有要求幼儿进展添画，他们只要认真完成自己的作品就可以了。就在大家都清静静静地画画时，欣欣在下面轻声嘟囔：“这太简洁了，我都学会了，我不想画了。”于是李教师请欣欣来当小教师，负责指导和帮助完成作品相比照较困难的一组小朋友，欣欣快活地同意了。她来到那一组小朋友旁边，轻轻地问：“哪里不会画?我来教你们吧。先画一个圆圈，再画一个圆圈……”孩子们都很听欣欣这个小教师的话，在她的帮助下根本完成了自己的作品，并且都跟欣欣说：“感谢。”欣欣脸上乐开了花。

分析：受到遗传、环境、生活和教育条件等因素的影响，幼儿的进展存在个体差异，这种差异既可能表现在进展的速度、水平

和优势领域方面，也可能反映在各种智力和非智力因素方面。案例中欣欣在活动中表现出超出平均水平的绘画水平，李教师准时觉察了欣欣的这一优势，并依据这一优势为欣欣供给呈现力气的时机，表达了《规程》的上述要求，对幼儿的进展能产生乐观的影响。

《规程》第四十八条规定：“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的学问，共同担负教育幼儿的任务。”

一味满足家长要求，影响幼儿园正常保教秩序案例

某医院附属幼儿园孩子的家长大多数是医院的医护人员，虽然该幼儿园并非是寄宿制幼儿园，但却是24小时开放的，由于常常有家长因有紧急任务而把孩子寄放在幼儿园;还有一些年轻的家长，不来接孩子，而是打个告知教师今日不能来接孩子了，请代为照看。时间一长，教师开头有了埋怨，有的教师由于晚上要照看幼儿，没有休息好，也没有时间预备其次天的活动，严峻影响了白天正常保教工作的开展。

分析：教育好幼儿和效劳好家长是幼儿园的双重任务，在此案例中，幼儿园在效劳家长这一任务上遇到了困难：家长确实有困难，幼儿园虽然有心为家长效劳，但是这样24小时不连续地效劳对于教师来说确实是比较大的挑战，甚至影响幼儿园正常保教活动的开展，导致教育好幼儿这一任务也不能很好完成。幼儿园是

不是确定要依据家长的需要供给效劳呢?从案例中幼儿园的实际状况来看，24小时开放是不太合理的。

那么幼儿园可以怎么做呢?《规程》第四十八条规定：“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的学问，共同担负教育幼儿的任务。”依据这一规定，对于案例中局部年轻家长仅由于自己有私事就把孩子寄放在幼儿园的现象，幼儿园可以向家长宣传家庭教育对儿童进展的重要性，使家长意识到自己的育儿责任，引导家长花更多的时间陪伴和教育自己的孩子。对于确实由于工作缘由无法照看孩子的家长，幼儿园一方面可以充分利用家长资源，引导有同样需求的家长互帮互助，形成轮番照看孩子的“家长互助育儿组织”。另一方面，幼儿园不愿定强制教师必需24小时供给效劳，但是教师个人假设力所能及，可