《幼儿园保育教育质量评估指南》幼师解读学习心得感悟.docx

《幼儿园保育教育质量评估指南》学习心得体会

为保证日常保教与时俱进，进展教师主观能动性，在园长、业务院长的引领下，我们乐观自主学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，学习理念，补充自身学问贮存，将《幼儿园保育教育质量评估指南》作为一面镜子，从中觉察自身保教方面存在缺乏，自我反思、自我改进。此次讲座帮助我们教师进一步理清了《3-6岁儿童学习与进展指南》与

《幼儿园保育教育质量评估指南》的关系与区分，让我们能够更有方向

性、目的性地将《幼儿园保育教育质量评估指南》应用到我们的一日活动中去。以下是我关于保教方面的一些感悟：

环境与资源方面：我们预备的材料符合幼儿的年龄特点，种类比较丰富，适合各种活动的需要，根本都是有标记，便于幼儿取放和使用的。比方我们的自主玩耍材料和个别化学习材料等都是有标记的，通过图片形式让幼儿便于取放和使用。玩耍材料是幼儿进展玩耍活动的物质支柱，是玩耍活动正常开展不行缺少的物质条件。幼儿选择材料、摆布材料、收集材料、整理材料的过程就是玩耍的过程。我们运用不同颜色的标签，将各个活动区域的材料划分清楚。我们在摆放玩耍玩具、用具的柜子上粘贴不同图片；将自主性玩耍中各式积木、娃娃、汽车等玩具、

废旧材料等依据不同类型放在小箱子里，画上图案，粘贴在相应的部位，以示幼儿整理时应归放到某处。

师幼互动方面还有欠缺的是我们组织的形式以个别活动或集体活动为主，小组探究的活动比较少。指南上说到在小组和个别化活动中要鼓舞幼儿依据自己的医院探究以及运用材料；供给幼儿互动与相互学习的时机，关注并支持同伴间自发的合作。我们可以多供给一些幼儿之间相互合作学习的时机，促进他们多产生同伴间自发的合作。例如可以创设一些需要合作完成的环境，环境中结合合作的主题内容，鼓舞幼儿主动参与，师生合作共同布置。如：墙面布置中的“朋友树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成一棵树。还有依据幼儿的年龄特点，设计以合作为主题的活动，使幼儿初步懂得什么是友爱，怎么样才是合作。比方故事《大狮子与小老鼠》，能唤起幼儿参与争论与沟通的激情，从而得出“原来强大的和弱小的之间也能合作互助”的道理。在活动区里投放利于合作的材料，如供给幼儿合作组画的图画本，只有相互合作才能完成的玩具，帮助幼儿提高合作技能。幼儿在与小伙伴交往中渐渐学会合作后，在交往中感受到合作的快活，会连续产生合作的需要，产生乐观与人合作的态度。这时，教师让幼儿体会合作成功的欢快心情主要运用以下几种方法：1.成果呈现法如：呈现幼儿的合作画，让幼儿欣

赏到合作后的成果，产生快活心情。2.表扬法，表扬合作顺当的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的对他们的好的合作方式赐予表扬。教师的赏识对他们是一个促进。3.鼓舞法，对合作中有冲突的幼儿要赐予指导和鼓舞使他们也产生乐观心情。教师的评价对幼儿的心情很重要，这是使幼儿能否体验成功的关键。所以教师要对幼儿合作后的结果赐予恰当确实定和鼓舞。对合作不好的幼儿赐予确定也要和鼓舞。以免对合作对方产生埋怨心情，从而消退连续合作的乐观性。

以上是我对指南的一点思考，以后会更努力连续钻研《幼儿园保育

教育质量评估指南》，不断学习，将理论应用于实践。

《幼儿园保育教育质量评估指南》幼教学习心得体会

教育评价是建设高质量教育体系的重要组成局部，是教育改革进展的“指挥棒”，事关教育改革进展方向。教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》〔以下简称《评估指南》〕，进一步落实落细了、国务院《深化时代教育评价改革总体方案》《关于学前教育深化改革标准进展的假设干意见》的相关要求，用5个维度、15项关键指标和48个考察要点将时代学前教育深化改革标准进展的要求具象化，为幼儿园践行为党育人、为国育才使命，培育德智体美劳全面进展的社会

主义建设者和接班人供给了科学的实施指南和明确的行动依据。一、坚持正确办园方向，树立科学保教理念

《评估指南》贯彻落实了培育什么人、怎样培育人、为谁培育人的科学质量观，坚持社会主义办园方向，践行立德树人的使命，遵循幼儿进展规律和教育规律，表达了对幼儿园的方向引领。

一是坚持立德树人。时代教育评价改革，必需以立德树人为主线，强调有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。《评估指南》进一步强化了落实立德树人根本任务，贯彻落实了培育什么人、怎样培育人、为谁培育人的科学质量观。明确了要“坚持社会主义办园方向，践行立德树人的使命，树立科学评价导向，推动构建科学保教体系，整体提升幼儿园办园水平和保教质量。”这一要求说明《评估指南》从幼儿园保教质量进展方面完善了立德树人的落实机制，有效促进了幼儿园全面贯彻党的教育方针，强化了党组织战斗堡垒作用，确保了学前教育正确的办园方向。

二是坚持幼儿为本。学前教育作为一个相对特别的教育阶段，其教育内容和教育方式与其他阶段存在本质区分，这是由其教育