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《幼儿园教育活动设计与实施》试题与答案

一、填空题〔本大题共10小题，共10个空，每个空1分，共10分。请把答案填在题中的横线上。〕

幼儿园教育的根本形式及幼儿园课程实施的载体是 。

幼儿园教育活动设计的根本特征有技术性、制造性和 。

从幼儿园教育活动的性质动身，幼儿园教育活动可以分为教师预设的教育活动和儿童的教育活动。

探究式学习的特点有自主性、开放性和 。

幼儿园教育活动的整合性特点说明白整合是反映在 、内容资源及活动方法、形式、手段等各方面的整合。

教师运用语言与幼儿进展互动中最常见的教学方法和策略是 。

个别活动一般包括具有特别才能或进展有障碍儿童的个别教育以及局部供儿童自由选择的 。

幼儿园数学教育旨在通过为幼儿供给有打算的与数、量、 、时间和空间有关的学习活动。

提出应依据学生的智力进展水平，螺旋式编排教育活动内容主见的是 。

幼儿园美术教育的内容主要有绘画、手工和 。

二、推断题〔本大题共10小题，每题1分，共10分。对的，请在题号前括号里打“√”；错的，则请在题号前括号里打“×”；推断失误还倒扣1分。〕

【 】11.教师在幼儿园教育活动组织与指导中的主体价值主要是“主”而不是“导”。

【 】12.表现性目标是以幼儿具体的、可被观看的行为表述对象的幼儿园教育活动目标。

【 】13.教育活动设计的最根本意义就在于确保儿童能最大限度获得教育的好处，享受活动的乐趣。

【 】14.在同一时间、同一空间下，由教师有目的、有打算地组织全班幼儿进展的统一活动是集体活动。

【 】15.奥尔夫强调运用人类本能的、自然的音乐表现形式——节奏。

【 】16.承受式学习是指学生通过教师呈现的材料来把握现成学问的一种学习方式，也是一种机械式或被动式的学习。

【 】17.打算教育活动有效性的最为重要的因素是幼儿的生活阅历。

【 】18.师幼互动是指发生在幼儿园内部的，贯穿在幼儿一日活动中的教师与幼儿之间的相互作用，相互影响的过程。

【 】19.合作式学习是以学习小组为根本形式的教学活动，是以共同目标的达成为导向的教学活动，是以团体成绩为嘉奖和评价依据的教学活动。

【 】20.幼儿园社会领域教育的内容就是社会情感、社会行为标准方面的教育。

三、单项选择题〔本大题共5小题，每题1分，共5分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题意的，把你所选的选项前的字母填在题后的括号内。〕

选择教育活动内容的一项重要依据是

A.教师的教育力气 B.幼儿园的物质条件 C.教育活动目标 D.教师的学问阅历

【 】

认为儿童先天具有内部的语言力气，这是一种能将头脑中已经具有的普遍语法规章转换为母语语法规章的力气的是

斯金纳 B.乔姆斯基 C.皮亚杰 D.加涅

【 】

体验式学习的特点是

情境性和亲历性 B.真实性和过程性 C.亲历性和开放性D.真实性和开放性

【 】

教育活动的内容即幼儿的学习活动的取向关注的是

幼儿的阅历 B.幼儿的进展 C.教师的教学 D.幼儿的活动

【 】

幼儿园教育活动能够随时随地依据幼儿的最近进展区调整目标，适时加以引导并不断生成的活动，进而促进儿童的进展，这是由于幼儿园教育活动具有

趣味性特点 B.动态性特点 C.生活性特点 D.过程性特点

【 】

四、名词解释〔本大题共5小题，每题5分，共25分〕

幼儿园教育活动

区角活动

渗透性原则

幼儿园教育活动内容

个体评价

五、案例分析题〔本大题共2小题，每题10分，共20分。先推断，后分析说明理由〕

阅读案例，请分析该案例表达了师幼互动的什么策略？

上午10点，大班区角活动开头了。一局部幼儿在语言区进展自编自讲故事会，洋洋在讲：“一天，有一只小猴跑到森林里去采蘑菇……”这时下面的小朋友开头叫起来，“不对不对，是小兔采蘑菇，小猴怎么会去采蘑菇呢？”同伴的你一言我一语让洋洋不知道怎么办才好，只好用求援的目光看着教师。教师走过来用动作示意小朋友安静，想了想，然后说：“我们一起来想想，为什么小猴就不能去采蘑菇？而只有小兔才能去采蘑菇呢？”小朋友马上说开了“小猴不爱吃蘑菇，所以不去采呀？”“小猴应当爬树摘果才对”。教师认真倾听幼儿，没有反对，点点头说：“你们能试着动脑筋，编一个小猴采蘑菇的故事吗？”在教师的引导下小朋友们编出了一个个生动好玩的故事，有的说“小猴想换换口味，所以就去采蘑菇”“小兔过生日，小猴想把蘑菇作为礼物送给小兔”等等。

请从整合性教育活动角度分析下面活动案例的设计特点。

大班语言活动 苹果树

活动目标：

能理解和赏识故事“小猪家门前的苹果树”。

尝试仿编图书《我和我的小树》。活动预备：

幼儿用书《小猪家门前的苹果树》、教学挂图《苹果树在四季的变化》

小猪、大象、长颈鹿等头饰

彩笔、