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《10.1.1有限样本空间与随机大事》教案
【教材分析】
在初中,我们己经初步了解随机大事的概念,并学习了在试验结果等可能的情形下求简洁随机大事的概率,本节连续争论随机现象的规律:观看其全部可能消灭的根本结果,引出样本空间、随机大事等概念,为后续学习做好铺垫.
【教学目标与核心素养】课程目标
了解随机试验、样本空间的概念.
通过实例,了解必定大事、不行能大事与随机大事的含义.数学学科素养
数学抽象:随机试验、样本空间、样本容量的概念.
数据分析:推断必定大事、不行能大事与随机大事.
数学运算:写出大事的样本空间.
【教学重点和难点】
重点:写出大事的样本空间.
难点:推断必定大事、不行能大事与随机大事.
【教学过程】
一、情景导入
体育彩票摇奖时,将 10个质地和大小完全一样、分别标号 0,1,2,
???,9
的球放入摇奖器中,经过充分搅拌后摇出一个球,观看这个球的号码.这个随机
试验共有多少个可能结果?如何表示这些结果?
要求:让学生自由发言,教师不做推断。而是引导学生进一步观看.研探.二、预习课本,引入课
阅读课本226-228页,思考并完成以下问题
1、什么是随机试验?其特点是什么?
2、什么是样本空间?怎么表示?
3、怎样区分随机大事、必定大事、不行能大事?
要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表答复以下问题。
4.①②③
自主探究
例1【答案】(1)详见解析(2)详见解析
【解析】分别认真花和易表示元件,,£和。的可能状态,则这个电路的工作状态可用(知工2,沔)表示,进一步地,用1表示元件的“正常”状态,用。表示“失效”状态。
则样本空间
。={(0,0,0),(1,0,。),(0,1,0),(0,0,1),(1,1,0),(1,0,1),(0,1,1),(1,1,1)}
如图,还可以借助树状图帮助我们列出试验的全部可能结果
元件A元件B元件。叫能靖梁
“恰好两个元件正常”等价于(而,他,凡)芸。,且知知沔中恰有两个为
1,所以M={(1,1,0),(1,0,1),(0,1,1)}.
“电路是通路”等价于3,也,玉)M=l,且如工3中至少有一个是1,
所以N={(1,1,0),(1,0,1),(1,1,1)}.
同理,“电路是断路”等价于 3,工2,沔)6。,*1=0,或工|=1,工2=*3=。.所以N={(0,0,0),(0,1,0),(0,0,1),(0,1,1),(1,0,0)}.
跟踪训练一
1.【答案】(1)详见解析(2)详见解析
【解析】(1)当X=1时,y=2,3,4;当x=2时,y=l,3,4;当x=3时,y
=1,2,4;当x=4时,y=l,2,3.因此,这个试验的样本空间是{(1,2),(1,3),
(1,4),(2,1),(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,4),(4,1),(4,2),(4,
3)}.
(2)记“第一次取出的小球上的标号为2“为大事4则,={(2,1),(2,3),
〔2,4〕}.
例2【答案】〔1〕〔2〕是随机大事;〔3〕是必定大事;〔4〕是不行能大事.
【解析】由题意知〔1〕〔2〕中大事可能发生,也可能不发生,所以是随机大事;
〔3〕中大事确定会发生,是必定大事;由于骰子朝上面的数字最小是1,两次朝上面的数字之和最小是2,不行能小于2,所以〔4〕中大事不行能发生,是不行能大事.
跟踪训练二
【答案】B.
【解析】在所给条件下,①是必定大事;②是随机大事;③是必定大事;④是不行能大事;⑤是随机大事.
当堂检测
1-3.DBB
4.{〔正,正〕,〔正,反〕,〔反,正〕,〔反,反〕}
5.【答案】〔1〕Q={〔0,1〕,〔1,0〕,〔0,2〕,〔2,0〕,〔1,2〕,〔2,1〕};
〔 2 〕 { 〔 2,0 〕 , 〔 2,1 〕 } .
【解析】〔1〕用有序数对〔x,y〕表示大事,所以
。={〔0,1〕,〔1,0〕,〔0,2〕,〔2,0〕,〔1,2〕,〔2,1〕}.
〔2〕依据题意可知,0,1,2这3个数字中,不放回地取两次,第一次取出2,则其次次取出的只能是0或1,所以“第1次取出的数字是2”这一大事为:{〔2,0〕,〔2,1〕}.
《10.1.1有限样本空间与随机大事》课后作业
1.以下现象:①连续两次抛掷同一骰子,两次都消灭2点;②走到十字路口,遇到红灯;③异性电荷相互吸
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