《有限样本空间与随机事件》教案、导学案、课后作业.docx

《10.1.1有限样本空间与随机大事》教案

【教材分析】

在初中，我们己经初步了解随机大事的概念，并学习了在试验结果等可能的情形下求简洁随机大事的概率，本节连续争论随机现象的规律：观看其全部可能消灭的根本结果，引出样本空间、随机大事等概念，为后续学习做好铺垫.

【教学目标与核心素养】课程目标

了解随机试验、样本空间的概念.

通过实例，了解必定大事、不行能大事与随机大事的含义.数学学科素养

数学抽象：随机试验、样本空间、样本容量的概念.

数据分析：推断必定大事、不行能大事与随机大事.

数学运算：写出大事的样本空间.

【教学重点和难点】

重点：写出大事的样本空间.

难点：推断必定大事、不行能大事与随机大事.

【教学过程】

一、情景导入

体育彩票摇奖时，将 10个质地和大小完全一样、分别标号 0,1,2,

???,9

的球放入摇奖器中，经过充分搅拌后摇出一个球，观看这个球的号码.这个随机

试验共有多少个可能结果？如何表示这些结果？

要求：让学生自由发言，教师不做推断。而是引导学生进一步观看.研探.二、预习课本，引入课

阅读课本226-228页，思考并完成以下问题

1、什么是随机试验？其特点是什么？

2、什么是样本空间？怎么表示？

3、怎样区分随机大事、必定大事、不行能大事？

要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表答复以下问题。

4.①②③

自主探究

例1【答案】(1)详见解析(2)详见解析

【解析】分别认真花和易表示元件，，￡和。的可能状态，则这个电路的工作状态可用(知工2，沔)表示，进一步地，用1表示元件的“正常”状态，用。表示“失效”状态。

则样本空间

。={(0,0,0),(1,0,。),(0,1,0),(0,0,1),(1,1,0),(1,0,1),(0,1,1),(1,1,1)}

如图，还可以借助树状图帮助我们列出试验的全部可能结果

元件A元件B元件。叫能靖梁

“恰好两个元件正常”等价于(而,他，凡)芸。，且知知沔中恰有两个为

1,所以M={(1,1,0),(1,0,1),(0,1,1)}.

“电路是通路”等价于3，也，玉)M=l，且如工3中至少有一个是1，

所以N={(1,1,0),(1,0,1),(1,1,1)}.

同理，“电路是断路”等价于 3，工2，沔)6。，*1=0，或工|=1,工2=*3=。.所以N={(0,0,0),(0,1,0),(0,0,1),(0,1,1),(1,0,0)}.

跟踪训练一

1.【答案】(1)详见解析(2)详见解析

【解析】(1)当X=1时，y=2,3,4；当x=2时，y=l,3,4；当x=3时，y

=1,2,4；当x=4时，y=l,2,3.因此，这个试验的样本空间是{(1,2),(1,3),

(1,4),(2,1),(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,4),(4,1),(4,2),(4,

3)}.

(2)记“第一次取出的小球上的标号为2“为大事4则，={(2,1),(2,3),

〔2,4〕｝.

例2【答案】〔1〕〔2〕是随机大事；〔3〕是必定大事；〔4〕是不行能大事.

【解析】由题意知〔1〕〔2〕中大事可能发生,也可能不发生，所以是随机大事；

〔3〕中大事确定会发生，是必定大事；由于骰子朝上面的数字最小是1,两次朝上面的数字之和最小是2,不行能小于2,所以〔4〕中大事不行能发生，是不行能大事.

跟踪训练二

【答案】B.

【解析】在所给条件下，①是必定大事；②是随机大事；③是必定大事；④是不行能大事；⑤是随机大事.

当堂检测

1-3.DBB

4.｛〔正，正〕，〔正，反〕，〔反，正〕，〔反，反〕｝

5.【答案】〔1〕Q=｛〔0,1〕,〔1,0〕,〔0,2〕,〔2,0〕,〔1,2〕,〔2,1〕｝；

〔 2 〕 ｛ 〔 2,0 〕 , 〔 2,1 〕 ｝ .

【解析】〔1〕用有序数对〔x,y〕表示大事，所以

。=｛〔0,1〕,〔1,0〕,〔0,2〕,〔2,0〕,〔1,2〕,〔2,1〕｝.

〔2〕依据题意可知，0,1,2这3个数字中，不放回地取两次，第一次取出2,则其次次取出的只能是0或1,所以“第1次取出的数字是2”这一大事为:｛〔2,0〕,〔2,1〕｝.

《10.1.1有限样本空间与随机大事》课后作业

1.以下现象:①连续两次抛掷同一骰子，两次都消灭2点;②走到十字路口，遇到红灯；③异性电荷相互吸