安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第一课 第一框 人民民主专政：本质是人民当家作主教案 新人教版必修2.docxVIP

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第一课第一框人民民主专政：本质是人民当家作主教案新人教版必修2

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第一课第一框《人民民主专政：本质是人民当家作主》，新人教版必修2。主要包括以下几个方面：

1.理解人民民主专政的概念：人民民主专政是我国的国体，也是我国社会主义制度的重要组成部分。

2.掌握人民民主专政的本质：人民当家作主，即人民是国家的主人，国家的权力属于人民。

3.了解人民民主专政的特点：人民民主专政是最广泛、最真实、最管用的民主。

4.理解人民民主专政的意义：人民民主专政保证了人民在国家政治生活中的主体地位，有利于维护国家的稳定和发展。

5.掌握我国的人民民主专政制度：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

6.了解人民民主专政的实践：通过实例分析，了解在我国人民民主专政制度下，人民如何实现当家作主。

7.培养学生的政治认同感：让学生认识到人民民主专政制度的优越性，增强对我国社会主义制度的信仰。

8.提高学生的参与意识：激发学生积极参与政治生活，为社会主义事业贡献力量。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.政治认同：通过学习，使学生深刻理解人民民主专政的本质和人民当家作主的意义，增强对我国社会主义制度的认同感和自豪感。

2.公共参与：培养学生参与政治生活的意识，提高学生参与政治生活的能力，使学生了解如何通过合法途径行使民主权利，为社会主义事业贡献力量。

3.法治意识：使学生了解人民民主专政制度下的法律体系，培养学生遵纪守法、依法行事的意识，提高学生的法治素养。

4.批判性思维：引导学生对人民民主专政制度进行深入思考，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。

5.信息素养：培养学生收集、处理、运用信息的能力，使学生能够运用现代信息技术手段获取与人民民主专政相关的知识。

6.学会了学习：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，使学生能够运用科学的学习方法，不断提高自己的政治素养。

三、学情分析

本节课面向的是安徽省长丰县2024-2025学年高中政治学科的学生，他们正处于青春期的末尾，认知能力逐步提高，思维方式开始从感性向理性转变，对于政治学科的认识也逐步深入。在知识、能力、素质方面，学生们已经具备了一定的政治理论基础，对于人民民主专政这一概念，他们可能已经有所耳闻，但深入理解的程度有限。

在知识层面，学生们可能已经学习了初级的政治理论，对于国家、社会和政治制度有了一定的了解，但对于人民民主专政的本质和特点，可能还没有完全掌握。在能力层面，学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力正在发展过程中，需要通过课堂学习和实践锻炼来进一步提高。在素质层面，学生的思想道德素质和社会责任感正在逐步形成，对于国家的政治制度和发展方向有自己的看法，但需要进一步引导和培养。

在行为习惯方面，学生们可能存在以下情况：一部分学生对政治学科感兴趣，学习积极性高，愿意主动参与课堂讨论和实践活动；另一部分学生可能对政治学科抱有偏见，认为政治是枯燥无味的，学习积极性不高，更愿意被动接受知识；还有一些学生可能在学习过程中存在拖延、懒散等不良习惯，需要教师的引导和督促。

这些学情特点对于课程学习有着直接的影响。对于感兴趣、学习积极的学生，教师可以充分调动他们的学习主动性，引导他们深入思考人民民主专政的本质和意义，提高他们的政治理论素养；对于对政治学科抱有偏见的学生，教师需要通过生动有趣的课堂教学和贴近生活的案例分析，激发他们的学习兴趣，改变他们对政治学科的固有印象；对于存在不良学习习惯的学生，教师需要加强课堂管理，制定合理的学习计划和目标，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效率。

四、教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：在课堂上，我将运用讲授法，系统、全面地阐述人民民主专政的概念、本质、特点和意义等内容，为学生提供扎实的理论基础。在讲授过程中，我会注意运用生动的例子和生活中的实际案例，以增强学生的理解力和兴趣。

2.讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们围绕人民民主专政的相关问题展开深入探讨，促进学生之间的思想交流和互动。在讨论过程中，我会引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高他们的实践能力。

3.案例研究法：我将选择一些典型案例，让学生通过分析案例，了解人民民主专政在实际工作中的运用，培养学生运用理论知识分析问题的能力。同时，通过案例分析，使学生更加深入地理解人民民主专政的意义和价值。

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