2024年四年级英语下册 Module 5 Unit 2 They were young教案 外研版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Module5Unit2Theywereyoung教案外研版（三起）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版（2024年四年级英语下册）Module5Unit2Theywereyoung。本节课主要围绕过去时态进行描述。通过描述过去的事情，使学生掌握一般过去时态的构成和用法。本节课的主要内容包括：一般过去时态的构成（主语+was/were+动词过去式），一般过去时态的疑问句和否定句的构成，以及一般过去时态的肯定句和疑问句的回答。同时，学生还将学习到描述过去事情的常用句型，如：Theywereyoung.Theylookednice.Wehadagoodtime.等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握一般过去时态的构成和用法，能够用英语描述过去的事情。在这个过程中，学生的语言能力将得到提高。同时，学生还将了解到描述过去事情的常用句型，从而增强他们的文化意识。在学习和运用一般过去时态的过程中，学生的思维品质将得到锻炼，他们能够更好地理解和运用英语。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。总之，本节课的核心素养目标是为了让学生能够更好地运用英语描述过去的事情，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握一般过去时态的构成、用法和一般过去时态的疑问句和否定句的构成。具体重点内容包括：

（1）一般过去时态的构成：学生需要掌握主语+was/were+动词过去式的构成方式。

（2）一般过去时态的疑问句和否定句的构成：学生需要掌握如何将一般过去时态的肯定句转化为疑问句和否定句。

（3）描述过去事情的常用句型：学生需要学会使用Theywereyoung.、Theylookednice.、Wehadagoodtime.等句型来描述过去的事情。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）一般过去时态的构成：学生对于动词过去式的理解和运用存在困难，尤其是irregularverbs的变化规则。

（2）一般过去时态的疑问句和否定句的构成：学生对于疑问句和否定句的构成规则理解不清，容易混淆。

（3）描述过去事情的常用句型：学生对于如何运用所学句型进行实际描述存在困难，语言表达不够流畅。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下措施：

（1）对于一般过去时态的构成，教师可以通过举例、讲解irregularverbs的变化规则，让学生在练习中掌握正确的动词过去式。

（2）对于一般过去时态的疑问句和否定句的构成，教师可以通过对比讲解、示范句型，让学生在实践中掌握疑问句和否定句的构成。

（3）对于描述过去事情的常用句型，教师可以通过创设情境、组织小组活动等方式，让学生在实际运用中提高语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括Module5Unit2的课文内容和相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些描述过去事情的图片，如旧照片、历史事件等，以帮助学生更好地理解和描述过去。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成小组，每组分配一张桌子和一个黑板，以便于学生进行小组讨论和展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以播放多媒体资源和进行课堂演示。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括课文填空、翻译句子等练习题，以帮助学生巩固所学内容。

7.答案模板：准备答案模板，以便学生在课堂展示时能够参考和借鉴。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便学生对课堂教学进行评价和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module5Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module5Unit2教学目标和一般过去时态重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情