初中心理健康班会心理引涤.docx

初中心理健康班会心理引涤

授课内容

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教学内容

本节课是人教版《道德与法治》八年级下册第三单元《珍爱生命》的第14课《让我们的生命更有价值》中的一个环节。主要内容是引导学生认识和理解心理健康的重要性，以及如何通过积极的心理调适来提升自身的生活质量和幸福感。具体包括以下几个方面：

1.认识心理健康：通过讲解心理健康的定义和标准，使学生能够理解心理健康的重要性。

2.情绪管理：教授学生如何识别和表达自己的情绪，以及如何通过健康的方式调节情绪，提升情绪管理能力。

3.自我认知：引导学生正确认识自己，了解自己的优点和不足，培养积极的自我形象。

4.人际交往：教授学生如何建立良好的人际关系，提高沟通能力，促进团队合作。

5.心理压力应对：讲解心理压力的概念，教授学生如何正确应对压力，提高抗压能力。

6.心理辅导资源：为学生提供心理辅导的途径和资源，使他们在遇到心理问题时能够得到及时的帮助和支持。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.生命意识：使学生认识到生命的宝贵和独特，理解珍爱生命的重要性。

2.健康心理：培养学生良好的心理素质，使学生能够积极面对生活中的困难和挑战。

3.情绪管理：提高学生识别和调节情绪的能力，使学生能够保持良好的情绪状态。

4.自我认知：帮助学生建立正确的自我认知，培养积极的自我形象。

5.人际交往：提升学生的人际沟通能力，使学生能够建立和谐的人际关系。

6.抗压能力：培养学生面对压力时的应对策略，提高学生的抗压能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.心理健康的定义和标准

2.情绪管理和压力应对的策略

3.自我认知和人际交往的技巧

难点：

1.理解心理健康的深层含义

2.掌握情绪管理和压力应对的具体方法

3.如何在实际生活中运用自我认知和人际交往技巧

解决办法：

1.通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解心理健康的重要性。

2.利用角色扮演、小组活动等互动形式，让学生在实践中掌握情绪管理和压力应对的方法。

3.提供具体的场景模拟，让学生在模拟的情境中练习自我认知和人际交往技巧，提高实际应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的心理健康案例，让学生深入理解心理健康的重要性，并引发学生的思考和讨论。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和合作。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟实际生活中的情境，培养他们的情绪管理和人际交往能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，以生动形象的方式展示心理健康的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件应用：运用教学软件进行互动式教学，设计有趣的游戏和练习题，增强学生的参与感和学习动力。

3.网络资源整合：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，拓宽他们的视野，培养他们的信息素养和自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出心理健康课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握情绪管理和压力应对技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验心理健康知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心理健康知识点。

-实践活动法：设