《小小理财师从这儿起步》综合实践活动方案.docx

《小小理财师从这儿起步》综合实践活动方案

一、方案背景与目标

随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来，

这也使得很多孩子养成讲排场、好攀比、摆阔气的坏习惯，同时也增加了家庭负担。但是，孩子们对钱的生疏是格外浅薄的，认为父母的钱是很简洁就得到的，因此，他们花起钱来总是大手大脚的，存在很多非理

这也使得很多孩子养成讲排场、好攀比、摆阔气的坏习惯，同时也增加

了家庭负担。但是，孩子们对钱的生疏是格外浅薄的，认为父母的钱是

很简洁就得到的，因此，他们花起钱来总是大手大脚的，存在很多非理

性消费。在学校里，我们常常可以看到这样的状况：当一种学习用品或玩具开头盛行时，几乎大局部的学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就吵闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我们想，或许是由于学生的零花钱渐渐多了起来，现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过的好些呢？有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，让孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子预备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一局部投资。有了钱，该怎么使用？我们看到有些孩子能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具；肚子饿了，不用等着晚下班的父母，自己买上一个小面包。但也有学生，由于有了零花钱，口袋里消灭了一大叠一大叠的玩具卡，一个又一个小饰品。其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们期望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培育孩子安康的金钱观和理财力气，促进他们良好素养的形成。

通过将近半年的活动的开展，同学们充分利用了校内外的有效资源，从小组的成立、方案的制订、调查内容确实立到实际开放调查，同学们都进展得井然有序。活动过程中还运用了多种而有效的争论方法：如查资料、调查、争论等，提高了同学们的观看和调查争论力气，同时鼓舞他们大胆钻研，勇于创。但活动中，也有一些缺憾的地方，由于同学们的时间和精力有限，调查对象的面还不是很广，有些局限于自己的班级。这样也带来了争论结果的片面性，说服力不是很强。但是同学们感受了争论过程，把握了争论方法，争论成果也颇为丰富，还是很值得欣慰的。

二、活动内容

1、对学生零用钱数目的争论。

2、对零用钱来源的争论。

3、对零用钱使用的争论。三、活动步骤

〔一〕第一阶段：课题争论的预备阶段。

1、成立课题争论小组；

2、查阅资料、收集资料；

3、制定课题争论打算，修改课题方案；

4、制定课题实施具体制度。

〔二〕其次阶段：活动实施阶段

1、深入落实争论方案，进展学生零花钱使用状况的调查。

2、调查，收集相关数据，数据整理

小学生学生一天所花零用钱数量的调查；

小学生零花钱来源的调查；

小学生零花钱的使用状况调查。

3、班级合作和沟通法：利用班队课沟通如何正确、合理的使用零花钱。

4、与家长取得联系，进展良好的培育与指导，并进展阅历沟通。

〔三〕第三阶段：实践总结阶段

1、汇总各种争论资料，分析比较，以点带面调整，充实争论打算。

2、实践总结，推广阅历，撰写论文；

3、结题。全面整理撰写争论实践报告；

4、全校推广培育小学生如何正确合理地使用零花钱的力气。四、活动争论过程

〔一〕、调查结果

人数0

人数

0元

1—5元

6—10元

11—20元

176

6

123

36

11

比例

4%

70%

20%

6%

〔2〕小学生零花钱来源的调查

买东西

家长打

学习进

家务获

家长给

压岁钱

时剩下

麻将给

步的奖

得的报 生日

的

的零钱

的

励

酬

总人数

总人数

〔176

147

168

130

70

66

63

56

人〕

所占百

84%

96%

74%

40%

38%

36%

32%

分比

从表中可知：

1、压岁钱占孩子们零花钱数额的比重大。过年的时候，孩子们能拿到几百元甚至上千元的压岁钱。有的人把压岁钱留为自己全部，当作零花钱，随心所欲地购置自己宠爱吃、宠爱玩的东西。

2“父母赐予”也是孩子们零花钱的重要来源之一。随着独生子女家庭越来越普遍，很多家长每天都会给孩子零用钱，少则一、两元，多则五元、十元。

3、做家务获得的酬劳或父母让孩子买东西时剩下的零钱。扫地、洗碗、擦桌等都会获得酬劳。有时，家长叫孩子买东西时，找回的钱自己留一元、两元，次数一多，孩子们的腰包就越来越鼓了。

4学习有进步或者是考试考得好的嘉奖。特别是考试好的嘉奖更高，少则十元、二十元，多则上百元。

5、过节、生日时，父母还赐予一些额外的零花钱。

6、父母打麻将手气不错时，顺手就给孩子十元、二十元。

零食学习用品玩具

零食

学习用品

玩具

人数

130

28

8

比例

比例

74%

16%

10%

从表中可知，零食消费都占了不小