八年级语文下册 第一单元 3《安塞腰鼓》说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第一单元3《安塞腰鼓》说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册第一单元3《安塞腰鼓》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《安塞腰鼓》，培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力，积累文中的重点词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析《安塞腰鼓》中的美的元素，如韵律、节奏等，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《安塞腰鼓》，使学生了解和传承中国传统文化，理解腰鼓在中国民间艺术中的地位和价值，培养学生的文化素养。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-课文内容理解：《安塞腰鼓》的主要情节、人物形象、主题思想等。

-语言知识掌握：文中重点词汇、短语、句型的理解和运用。

-文学技巧分析：比喻、拟人、排比等修辞手法的识别和运用。

-文化背景了解：安塞腰鼓的历史背景、文化意义和在民间艺术中的地位。

2.教学难点

-课文内容理解：对于文中某些抽象、深奥的描述，学生可能难以理解。

-语言知识掌握：文中的生僻词汇、古诗词的理解和运用。

-文学技巧分析：修辞手法的运用和创作过程中作者的构思。

-文化背景了解：对于文化背景知识较弱的学生，可能难以理解安塞腰鼓的文化内涵。

-举例：课文中的“鼓声震荡，如雷贯耳”，学生可能难以理解“震荡”和“如雷贯耳”在文中的具体意义。教师可以采取讲解、示范、让学生进行角色扮演等方式，帮助学生更好地理解这个描述。

-举例：安塞腰鼓的历史背景和文化意义，教师可以通过展示图片、视频、讲解相关故事等方式，帮助学生更好地理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《安塞腰鼓》这篇课文的教材，以及与课文相关的辅导资料和学习指导。

2.辅助材料：准备与《安塞腰鼓》课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安塞腰鼓的表演视频、图片、文化背景介绍等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流；设置实验操作台，以便进行实验演示和操作。

5.教学工具：准备教学用的投影仪、电脑、音响等设备，以播放多媒体资源和进行课堂演示。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括课文内容理解、修辞手法分析、文化背景了解等任务，以引导学生深入学习课文。

7.小组讨论指南：准备小组讨论指南，包括讨论话题、讨论步骤和讨论评价标准，以指导学生在小组讨论中进行有效的交流和合作。

8.课文解析资料：准备课文解析资料，包括对课文中的重点句子、段落进行解析和解读，以帮助学生更好地理解课文内容。

9.作业布置：设计作业，包括对课文内容的理解和运用、修辞手法的练习和应用、文化背景知识的扩展等，以巩固学生对课文的理解和应用能力。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以改进教学方法和提升教学质量。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《安塞腰鼓》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对中国传统文化中的腰鼓舞有什么了解？”这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索安塞腰鼓的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解安塞腰鼓的基本概念。安塞腰鼓是中国传统民间艺术的一种，它起源于陕西省安塞县，具有浓厚的民间特色和地域文化。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读《安塞腰鼓》这篇课文，来欣赏和分析腰鼓舞的表现形式、节奏和韵律等特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与安塞腰鼓相关的实际问题，如安塞腰鼓在现代社会的传承与发展等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟腰鼓舞的动作和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“安塞腰鼓在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与