只要翻过那座山教学设计 鄂教版.docxVIP

只要翻过那座山教学设计鄂教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自鄂教版教材的某一章节，具体内容未给出。根据课程标题“只要翻过那座山”，可以推测本节课可能与克服困难、勇往直前等主题相关。在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，选取合适的教学内容，确保课程的实用性和针对性。

教学内容可能包括以下几个方面：

1.介绍“那座山”的象征意义，引导学生理解现实生活中遇到的困难和挑战。

2.分析成功翻越“那座山”的方法和技巧，如坚定信念、积极应对、团队合作等。

3.分享一些成功翻越“那座山”的案例，激发学生的信心和斗志。

4.引导学生思考如何将所学应用于实际生活，培养学生的实践能力。

5.进行课堂互动，让学生分享自己的经历和感悟，增进班级凝聚力。

在教学过程中，教师应注重启发学生思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。同时，结合学科特点，充分运用各种教学手段，如图片、视频、案例分析等，提高课程的趣味性和吸引力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析和解决问题。教师可以设计一些开放性问题，引导学生进行深入思考，激发他们的想象力。

2.信息素养：学生需要具备良好的信息收集、整理和运用能力。教师可以引导学生利用各种信息资源，如互联网、图书馆等，进行自主学习和研究。

3.团队合作：学生需要具备良好的团队合作意识和能力。教师可以组织一些小组活动，让学生在讨论和合作中共同解决问题，培养他们的团队协作能力。

4.自主学习：学生需要培养自主学习的能力和习惯。教师可以设计一些探究性任务，引导学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力。

5.社会责任感：通过学习本节课的内容，学生能够树立正确的价值观和人生观，培养社会责任感。教师可以结合社会热点问题，引导学生思考个人与社会的关系，激发他们的社会责任感。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备一定的知识基础和学习能力。在学习过程中，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：大部分学生对教材中相关知识点有一定的了解，但理解程度不一。学生在数学、语文、英语等学科方面有较好的基础，但个体差异较大。

2.学习能力：学生的学习动机和学习兴趣较高，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。部分学生善于思考，具备较强的问题解决能力；而部分学生则在思维方式和解决问题上存在一定的局限性。

3.素质方面：学生普遍具备良好的道德品质和行为习惯，尊敬师长，团结同学。但在面对困难和挑战时，部分学生可能缺乏自信心和坚定的信念。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂表现方面较为内向，不愿意主动发言和展示自己。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，教师应采取循序渐进的教学方法，由浅入深地引导学生掌握知识点。同时，注重知识点的巩固和拓展，提高学生的知识运用能力。

2.针对学生的学习能力，教师应设计一些具有挑战性的任务，激发学生的思考和探索欲望。同时，鼓励学生进行合作学习，发挥团队协作的力量，提高解决问题的能力。

3.针对学生的素质方面，教师应注重培养学生的自信心和坚定信念。通过分享成功案例、鼓励学生发表自己的观点等方式，激发学生的内在动力，帮助他们克服困难，勇往直前。

4.针对学生的行为习惯，教师应创设一个宽松、民主的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。同时，关注学生的情感需求，关心学生的成长，引导他们养成良好的学习习惯和行为规范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以生动、形象的语言，系统地传授知识，引导学生掌握学科的基本概念和原理。在本节课中，教师可以通过讲述成功翻越“那座山”的故事，激发学生的兴趣，并传授克服困难的方法和技巧。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的经历和感悟，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教师可以提出一些问题，引导学生深入思考，如“你曾经遇到过哪些困难？是如何克服的？”等。

（3）实验法：通过设计一些实践活动，让学生亲身体验翻越“那座山”的过程，培养学生的实践能力和创新意识。例如，教师可以组织学生进行户外拓展活动，让学生在实践中学会团队合作和克服困难。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示“那座山”的象征意义和成功翻越的案例，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，教师可以播放一些励志视频，让学生感受到翻越“那座山”的喜悦和成就感