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师生之间教案设计湘教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物圈中的绿色植物

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究：培养学生对绿色植物生长过程的好奇心，提升学生通过观察、实验等方法来探究绿色植物生长条件的能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物圈中绿色植物的生命过程和生命价值观念，理解植物与人类生活的关系。

3.科学思维：培养学生运用分析、综合、比较等思维方法，对植物生长过程进行思考，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索的精神态度，增强学生对自然环境的保护意识。

学情分析

五年级2班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对身边的生物现象充满好奇。在学习绿色植物这一章节时，他们已经掌握了部分植物的基本知识，如植物的结构、生长过程等。大部分学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的观察和实验。

在知识方面，学生们对植物的生长过程有一定的了解，但深入了解植物的生长条件和影响因素的学生较少。此外，他们对植物在生态系统中的作用和价值认识不足。在能力方面，学生们在观察、实验和分析方面存在一定的不足，需要老师在课堂上进行引导和培养。在素质方面，大部分学生热爱自然，关心生态环境，具备良好的学习态度。然而，部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰，对课程学习产生影响。

针对这些情况，老师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实验等方法深入探究绿色植物的生长过程。同时，老师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，使他们在原有基础上得到提高。此外，老师还要教育学生养成良好的学习习惯和行为规范，提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式教学法：通过提出问题、引导学生进行观察和实验，激发学生的探究兴趣，培养学生的科学探究能力。

2.案例教学法：以具体的植物生长案例为例，让学生通过分析、讨论，加深对植物生长过程的理解。

3.小组合作学习法：将学生分为小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示植物的生长过程，帮助学生直观理解植物的生长特点。

2.网络教学资源：运用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野。

3.实验教学：组织学生进行植物生长的实验操作，让学生亲身体验植物的生长过程，提高学生的实践能力。

4.教学软件：运用教学软件，进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物圈中的绿色植物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物圈中绿色植物的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生物圈中的绿色植物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生物圈中的绿色植物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解绿色植物的生长过程、生态价值等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绿色植物的相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绿色植物知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绿色植物的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学