在马克思墓前的讲话教案 人教版.docxVIP

在马克思墓前的讲话教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

在马克思墓前的讲话教案人教版

教学内容

本节课的教学内容选自人教版九年级上册的《历史与社会》第九章《步入近代》第二节《近代化的探索》。本节课的主要内容是在马克思墓前的讲话，通过学习这篇讲话，让学生了解马克思的伟大贡献和马克思主义的基本原理，培养学生的唯物史观和社会主义核心价值观。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.马克思的生平和贡献：学习马克思的生平事迹，了解他在哲学、经济学、历史学等领域的重要贡献。

2.马克思主义的基本原理：通过学习马克思的讲话，掌握马克思主义的基本观点，如唯物史观、阶级斗争、剩余价值等。

3.社会主义核心价值观：引导学生从马克思的讲话中领悟社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感。

4.情感态度与价值观：通过学习马克思的讲话，激发学生对马克思主义的兴趣和热爱，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点：马克思的生平和贡献、马克思主义的基本原理、社会主义核心价值观。

教学难点：马克思主义的基本原理在现实生活中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.唯物史观：通过学习马克思的讲话，使学生能够理解并运用唯物史观分析社会历史现象，认识到社会历史发展的规律。

2.科学精神：培养学生对马克思主义科学理论的兴趣和热爱，引导学生运用科学的方法分析和解决问题。

3.社会责任：引导学生从马克思的讲话中领悟社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

4.人文情怀：通过学习马克思的讲话，使学生能够关注人类社会的发展，关心人类的命运，培养人文情怀。

5.批判性思维：培养学生对马克思主义理论的批判性思维，引导学生独立思考，勇于提出不同的观点和见解。

6.创新意识：激发学生对马克思主义理论的创新意识，鼓励学生将马克思主义理论与现实生活相结合，提出创新的解决方案。

学情分析

本节课的对象为九年级学生，他们已经具有一定的历史和社会科学知识基础，对于社会历史发展和社会问题的分析有一定的认识。但在马克思主义理论方面，学生可能还存在一定的陌生度，需要通过本节课的学习，逐步建立起对马克思主义理论的基本认识。

1.知识基础：学生在之前的学习中，已经掌握了世界古代史、近现代史等知识，对于社会历史发展有一定的了解。他们还学习过经济学、政治学等社会科学知识，这为他们在马克思主义理论方面的学习提供了一定的知识基础。

2.能力水平：九年级学生已经具备了分析问题、解决问题的能力，他们能够运用所学知识对社会历史现象进行一定的解读。但在马克思主义理论方面，学生可能还缺乏系统的分析和理解能力，需要通过本节课的学习，提升他们的理论分析能力。

3.素质特点：九年级学生正处于青春期，他们思维活跃，求知欲强，具备一定的批判精神和创新意识。他们对于社会问题充满热情，关心国家大事，有着一定的社会责任感。这些素质特点有利于他们在马克思主义理论方面的学习，能够激发他们对马克思主义的兴趣和热爱。

4.行为习惯：九年级学生在学习过程中，可能存在一定的依赖心理，他们习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的意识和能力。这对他们在马克思主义理论方面的学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中，引导学生转变学习方式，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

5.情感态度：九年级学生对于马克思主义理论可能存在一定的偏见，认为它是遥远而陌生的。这使得他们在学习马克思主义理论时，可能缺乏兴趣和积极性。教师需要通过本节课的学习，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对马克思主义理论的认同感。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过播放与马克思有关的影视资料，为学生创设情境，让他们更直观地感受马克思的思想和贡献。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生主动探索马克思主义的基本原理。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们针对某一问题进行讨论和探究，培养学生的合作精神和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等multimedia手段，生动形象地展示马克思的生平和贡献，增强学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源和延伸阅读材料，方便学生自主学习和拓展视野。

3.虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，为学生搭建一个虚拟的马克思墓前讲话场景，让学生身临其境地感受和学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《在马克思墓前的讲话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为马克思主义对于我们现实生活的意义是什么？”这个问题与我们将要学习的内