《小学趣味体育游戏的实践与研究》课题立项申请表.docx

XX县“十二·五”根底教育科研课题

申请·评审书

课题名称: 小学趣味体育玩耍的实践与争论课题主持人:

所在单位:

申报日期:

XX县教育教学争论室制

一、课题争论人员根本状况

主持人姓名

性别

民族

诞生年月

行政职务

职称

争论专长

学 历

学位

课题状况

工作单位

E-mail

通讯地址

邮政编码

姓名 职称 职务

课

题组主要成员

工作单位

专 业 课题争论分工

课题主持人和主要争论成员近期教育科研状况

主持教育科研规划工程级别及完成项

目情况

目情况

发

表或出版的主要论文

、

论

著

姓 名

论文或论著名称

发表〔出版〕或

沟通处所

时 间

合作人

二、课题争论设计报告

课题 趣味性和健身性是趣味运动的本质所在，与竞技体育相比，趣味活动更留意参与者自身的欢快感受。体育玩耍对全面进展学生的身体素养,提高学生的根本

界定 活动力气和把握学问技能等有乐观作用。它不仅能提高教学效果,还能培育学生

与 遵守纪律、团结友爱的集体主义精神，还可以到达完成预备活动、调整情操、消

支撑 除疲乏的目的。

理论

理论假设

与争论目1.通过实践活动使学生宠爱体育玩耍，宠爱体育课。

标〔争论目标分解具体化〕

争论内容设计〔争论内容的分解与具体化，含子课题的设计〕

促进我校体育教师教学方法和教学行为的转变。

依据本校的场地设施、师资状况，针对学生的年龄特征、身心特点，依据季节与气候的变化，切实关注学生的兴趣爱好。

创编趣味体育活动，并在体育课堂上，课外活动中充分运用。

搜集整理适合我校小学生的趣味体育活动和体育小玩耍。

研 预备 时 间 过 程

1、成立课题组，对学校中高年级学生的现状和对体育玩耍的

阶段 兴趣进展调查，认真分析缘由，部署实施打算。

2、初步制定争论方案，确定争论对象，培训教师，收集有关

究 体育课程标准的资料，提升教师的理论水平。

3、形成课题，申请立项。初步进展争论课题的探讨，课题组在此根底上对开题报告进展修改、完善，形本钱课题，同时申请相

过 关上级科研部门对此课题进展立项。

实 时 间 过 程

程

修订打算，统计分析，收集积存资料。

施 2.召开课题组成员会，完善课题方案和课题治理制度，明确

设 主研人员职责。

课题组主研人员组织课题实施，开展争论活动。争论争论中存在的困惑。搜集整理适合本校的趣味活动案例〔民间的、传统的、喜闻

阶 乐见的、小玩耍〕。

计 3.在课堂教学和课外活动中实践应用。完成两堂课堂实录。

进展第六届趣味运动会。

4.完成实施阶段的工作总结。

段

时 间 过 程

1、总结中期成果并加以推广。

2、搜集整理课题争论的相关的资料，并进展分析、总结。

总结 3、课题总结，全面总结课题争论成果，完成课题总结报告，并进展成果推广。

阶段 4、对非试验班学生进展比照调查，了解争论效果。5、总结争论得失，准时调整争论方法。

6、迎接总课题组的评估验收。

三、课题争论论证报告

课题提出的背景与所

体育玩耍是进展体育活动的手段之一,是体育教学和训练的重要内容,是体力活动和智力活动的结合。它是富有深厚的消遣气息和鲜亮的教育意义的活动。通过体育玩耍活动可以熬炼身体、培育品德、增长学问、把握技能。体育玩耍内容丰富形式多样,趣味性深厚,竞争性强,场面生动活泼,深受宽阔学生的欢送。

传统的队列、播送操、跑步等技能练习的教学模式单一，乏味，被动的学习方式，不利于良好心理品质的培育，也没有很多适合于小学生兴趣的趣味体育活

要解决 动，造成学生对体育活动的乐观性不高。所以教师承受玩耍的特点来组织教学活动，将玩耍的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求玩耍般的乐趣，从

的主要

而激发和培育学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的乐观性和主动性，在玩耍活动中，他们的合作精神、集体意识及交往力气都得到进展，还能培育学生不

问 题 怕挫折、勇于竞争、勇于创的良好品质。

课题研 本课题的争论，能提高教师自身素养和教育教学水平力气；可进一步丰富体育教育的理论和校本课程理论，试图在实践的根底上进展理论概括。创设以趣

究的实 味体育活动为特色的小学校本课程的开发与实施，进一步提高学生的身体与心理

素养。课题组成员在进展课题争论的过程中能够不断丰富教学理论学问，提高创

践意义

与理论价 值

玩耍到教学中的力气，从而使学生对玩耍教学的兴趣和技能水平有了确定的提高，教师的制造玩耍的力气及课堂教学水平再上的台阶。

完成课题的可行性

分析

体育玩耍课例校本课程的推广使用，使得我校的课间活动常常消灭的欢快场面，呈现出一派生动活泼的场面。孩子们的身心得到了充分的伸展，共性得到充分的张扬，想象力开放了翅膀，主体地位得到充分敬重。

争论方法设

1.组建学习小组。

计〔对应争论 依据实践的结果，