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追寻简洁文字后的深意：《登泰山记》教学内容重构及教学建议

【摘要】《登泰山记》是桐城派代表人物之一姚鼐创作的一篇经典文言散文，在教学实践中存在三种不良的教学倾向：一是将其当成文言进行古汉语教学，有“言”无文；二是将其当成散文鉴赏课教学，有“文”无言；三是将其当成“义理、考据、辞章”进行创作论印证式教学。在新课标的统领下，实施新教材教学时，教学内容的确定需要依据课程标准、教材编者意图、文本特征以及具体学情。基于此，本文提出《登泰山记》单篇文本核心教学内容：一是随文积累文言现象，理解欣赏文章的语言表达；二是追寻姚鼐平淡、洗练文字背后的深意，解读作者的创作意图。在教学中将其落地、落实，可实现《登泰山记》文本核心的教材价值和教学价值。

【关键词】《登泰山记》；文本深意；教学倾向；有效教学内容；教学建议

《登泰山记》是“桐城三祖”之一姚鼐的一篇经典游记散文，该文被收入统编高中语文教材必修上册，与苏轼名篇《前赤壁赋》组合成一课，位于第七单元“文学阅读与写作”学习任务群中。作为一篇经典散文，《登泰山记》的教学内容是什么？在学习任务群的视角下，其核心教学内容又是什么？该如何重构？这些都是一线教师必须面对的问题。

下面笔者结合自己的阅读与思考，简要谈一谈《登泰山记》的教学倾向、核心教学内容的提取与转化，以及相应的教学建议，以求方家指正。

一、《登泰山记》教学倾向分析

笔者在中国知网以“《登泰山记》