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2024语文新教材培训：中学语文教科书内容的百年变革与展望

【摘要】语文教科书作为语文课程显性且直接的表现形式，是教师进行教学与学生语文学习的具象媒介和主要依据。百余年来，中学语文教科书的变革先后经历了五个阶段：起步与奠基阶段，教科书承载着启发民智和救亡图存的使命；改造与探索阶段，教科书承揽着除旧布新和巩固政权的要务；恢复与转型阶段，教科书承担着社会发展和服务四化的职责；开拓与创新阶段，教科书担负着学生发展和素质教育的责任；统编与统用阶段，教科书肩负着立德树人和培根铸魂的任务。其演变特征表现为：价值取向从“工具价值”到“工具价值与本体价值的统一”；内容选择从“知识本位”到“素养本位”；结构体例从“单线组元”到“双线组元”；呈现方式从“单调呆板”到“灵活多样”。我国中学语文教科书未来变革需从中国立场、中国风格、中国特色、中国智慧四个方面构筑具有中国特色且规范化的新格局。

【关键词】百年；中学语文教科书；核心素养；国家事权

教科书是国家意志、民族精神和专业知识水平的集中体现［1］，是主流意识形态传递和特定类型知识传播的重要载体。可以说，有什么样的教科书就有什么样的国民，也就有什么样的国家与民族未来。语文教科书①作为语文课程显性且直接的表现形式，是教师教学与学生学习的具象媒介和主要依据。自1904年语文独立设科以来，已走过百余年历程。百余年间，中学语文教科书历经时代印证，在反思与批判中