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甘肃省临泽县七年级地理上册第四章第二节气温和降水教学设计(新版)湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
甘肃省临泽县七年级地理上册第四章第二节气温和降水教学设计(新版)湘教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是甘肃省临泽县七年级地理上册第四章第二节“气温和降水”。具体内容包括:气温的概念、测量和变化规律;降水的形成、类型和分布。这部分内容是学生对气象学基础知识的掌握,为以后学习更复杂的气象现象打下基础。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了地球的基本气候类型和分布,对本节课的内容有了一定的认知基础。同时,本节课的内容与学生的生活实际紧密相连,气温和降水是影响人们生活的重要气象因素,学生可以通过观察和体验来加深对这部分知识的理解。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.提升学生的地理实践能力,通过观察身边的气温和降水现象,让学生能够运用所学知识解释实际问题。
2.培养学生的地理思维能力,通过分析气温和降水的变化规律,提升学生对气象现象的认知水平。
3.增强学生的地理综合素养,通过探讨气温和降水对人们生活的影响,让学生能够将地理知识与实际情况相结合,提高解决问题的能力。
4.培养学生的地理情感与价值观,通过了解不同地区的气温和降水特点,增强学生对自然环境的尊重和保护意识。
学情分析
甘肃省临泽县七年级的学生在地理学习方面已有一定的基础,他们在之前的学习中已经掌握了地球的基本气候类型和分布,对气象学的一些基本概念有了初步的认识。学生在地理知识、能力和素质方面表现出以下特点:
1.知识方面:学生对气象学的基本概念和气候类型的分布有一定的了解,但气温和降水的测量、变化规律以及影响因素等知识需要进一步学习和掌握。
2.能力方面:学生在观察、分析和解决问题的能力上有一定的基础,但将地理知识运用到实际问题中还需加强。此外,学生的地理实践能力有待提高,他们需要更多机会去观察和体验气象现象。
3.素质方面:学生具备一定的地理思维能力,但需要在探讨气象现象的影响和应对措施方面加强培养。此外,学生的地理情感与价值观需要进一步引导和培养,使他们更加关注自然环境并具备保护意识。
4.行为习惯方面:学生在课堂学习中表现出积极性和参与度较高,但部分学生可能存在学习方法不当、自律性不足等问题。这可能导致他们在学习气温和降水这一章节时,难以跟上教学进度和深度要求。
针对以上学情分析,本节课的教学设计将充分考虑学生的知识基础和能力水平,注重培养学生的地理实践能力和地理思维能力。在教学过程中,教师需要关注学生的学习习惯和自律性,引导他们采用合适的学习方法,提高学习效果。同时,教师还需关注学生的情感态度和价值观,引导他们关注自然环境,培养保护意识。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,如投影仪、计算机、白板等,以便进行PPT演示和互动教学。
2.课程平台:使用学校提供的在线课程平台,上传相关教学材料和作业,方便学生复习和提交作业。
3.信息化资源:气象数据网站、天气预报API、地理信息系统(GIS)软件等,用于展示气温和降水的实际数据和空间分布。
4.教学手段:采用PPT讲解、案例分析、小组讨论、实地观察等多种教学手段,以提高学生的学习兴趣和参与度。
5.教具:地球仪、气象图表、气象模型等教具,帮助学生更直观地理解气温和降水的概念和变化规律。
6.参考资料:气象学相关书籍、学术论文、新闻报道等,用于教师备课和补充教学内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“气温和降水”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解气温和降水的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“气温和降水”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“气温和降水”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解气温和降水的概
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